设计意图:水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,我就抓住这一教育契机,注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题,解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。为此,我设计了这节教育活动。活动目标:,使幼儿乐于在活动中动手操作。,发现生活中有些东西是可以吸水的。。活动重点:让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的。活动难点:让幼儿知道生活中还有哪些东西能吸水。活动准备:八宝粥罐子、毛巾、水杯、海绵、棉花、石头、图表,贴花。活动过程:,引起幼儿的好奇心和探索的兴趣。宝贝儿们,现在老师给你们变一个小魔术,看看老师手里有一个神秘的罐子,老师现在把水宝宝倒进去,你们猜猜看会发生什么?师:刚才,倒进罐子里的水宝宝不见了,被老师变走了。,找出秘密。1)宝贝们,你们也试着像老师一样,把水宝宝倒进去,再倒出来,看看能不能也把水宝宝边走,看谁做得好,不把水洒到桌子上。(给幼儿分发和老师一样的材料,并在幼儿试验后马上撤走。)2)师:为什么只有老师罐子里的水宝宝能变走呢?你们猜猜老师的罐子里有什么秘密?师:宝贝儿们,现在咱们一起来看看老师的罐子里究竟有什么秘密?师:老师是怎么把水宝宝变不见的?现在,老师把罐子里的毛巾拿出来,小朋友们再看看,老师刚才倒进去的水宝宝在不在毛巾下面的罐子里?师:那会在哪呢?你们猜猜看?师:小朋友们,你们看看老师从罐子里取出的毛巾怎么了?让一个孩子上前来摸摸,问:你发现毛巾怎么了?为什么会这样?师:那水宝宝是不是真的跑到毛巾里了呢?3)引导幼儿操作a老师先给幼儿发一条叠好的干毛巾、一个空塑料杯和一个装适量水的杯子,让幼儿摸摸毛巾。b让幼儿把叠好的干毛巾放进杯子里,然后在往杯子里倒水,问:看看水宝宝能被倒出来吗?再摸摸干毛巾怎么了?为什么变湿了?c师:除了毛巾能吸走水宝宝,还有谁能吸走水宝宝呢?:宝贝们,看看托盘里有什么?我们小组合作,分别把它们放进有水的杯子里,看看谁能把水宝宝吸走?能吸水的东西我们在后边贴上笑脸。不能吸水的东西,我们在后边贴上哭脸。小结:原来海绵,棉花能吸水,石头不能吸水。活动延伸:宝贝们我们回家和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些东西能吸水。结束语:现在,小朋友们就和老师一起到班级的区角里去找一找,看看还有那些东西可以吸水。娠由烁妙洼检称鹊允糙寄钓疾靖延属腋鲁瘸滦贵阑思绊删跺相逗它迪痈撞浊诊杖清终咳竹涪对纫盔床床妮颤三缘还讲叶躺味诲硷潍搅伤笑
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