爱迪生救妈妈教案.doc

教案设计教案背景1,面向学生:□小学2,学科:语文2,课时:13,学生课前准备:(一)、让学生注意收集介绍爱迪生生平事迹的资料,关于爱迪生的小故事,大致了解他小时侯喜欢动脑、动手的特点以及他长大后在科学发明上的伟大贡献的故事。(二)、:生字词语卡片、挂图、课件。教学课题以读为本,诱导学生在读中感悟,体会人物的特点,理解课文的内容,并注意积累词句。同过程阅读感悟,引导学生领悟爱迪生聪明、多动手、善发现的特点,培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。学习目标:,会写9个字。。,并注意积累词句。、多动手、善发现的特点习惯养成:2、培养学生良好的善于动脑解决问题的习惯。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能力培养方面:通过学习让学生领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识,从而激发学生养成勤于动脑,发现解决问题的好办法的习惯。教材分析人教版二年级下册第八单元的主题是走进科技世界,本组课文文字生动,插图精美,引人入胜。而《爱迪生救妈妈》是本单元的第二篇课文,课文讲的是妈*的病情十分严重,在切除阑尾炎手术时,昏暗的灯光急坏了爸爸和医生,聪明的爱迪生急中生智,想出了办法,救了妈妈的命。文章除了直接描写爱迪生的行动外,还通过父亲的心情与对小爱迪生的前后态度变化,反映小爱迪生的聪明、可爱,通过医生开始束手无策,后来对小爱迪生想出的办法感到满意而加以夸赞,说明爱迪生的聪明可爱读了文章,我们都会为小爱迪生的聪明和智慧赞叹,同时也看到了科学就在我们身边,只要肯动脑筋,善于观察生活,一定会有所收获。读了本文,我们都会赞叹爱迪生的聪明。我们可借此激发学生的学习兴趣:谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松,谁就是我们班的爱迪生!如果趁热打铁,再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文,那朗朗书声一定非常悦耳,爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。教学方法本课时的教学目标主要是认读11个生字,会写2个字,初读课文,感知课文大意,并通过朗读让学生自主感悟课文第一、二自然段的内容,本课时的难点是结合词句让学生自主体会妈妈当时情况的危急。主要采用以下几种方法:一是以读悟情,自主感悟。每一个学生对于文本的解读都各不相同,作为引领者,教师只需把握大体方向,而应给予学生充分的时间进行朗读自主感悟。在朗读中让学生不断走进文本,用自己的智慧感悟文本。如第一自然段中,让学生通过朗读知道爱迪生之所以能成为伟大的发明家,与他从小就爱动脑筋有很大的关系;二是结合重点词句理解感悟。二年级的学生已能通过一些重点词句理解文章所要表达的内容了,因为在教学第二自然段时我让学生自主感悟说说读懂了什么?怎么知道的?由此让学生通过理解“直打滚、几十里”等词语从而感知妈妈病情的严重及当时情况的紧急,同时也为后半篇课文体会爱迪生急中生智想出办法的聪明埋下伏笔;三是学以致用。学生不仅要理解知道还应会运用所学知识。在课堂上让学生适当的将一些知识联系生活加以运用,可以加深他们的印象。在知道“疼得在床上直打滚”说明妈妈疼痛得非常厉害的情况下结合课堂作业本让学生也来学着样子说说写写,在知识生成的基础上学着举一反三的运用,提高课堂有效性。教学过程:一、启发谈话、导入新课 :出示爱迪生挂图。同学们,你们认识这个人吗?(引导学生借助课前收集的资