《美丽的叶子》教学设计上杭实验小学傅华英背景分析:在岭南美术出版社的义务教育课程标准实验教科书《美术》中,二年级上册笫六课《美丽的叶子》一课的教学中,我按照课本上的教学程序上完后,发现学生对这课很感兴趣,他们在课堂中画叶子、贴叶子、印叶子、剪叶子,作业形式丰富多样。有很大一部分学生都想用黑色线描的形式来画叶子的形状和叶脉,但在线条的组织、画面构图、内容的丰富性等方面存在很多不足。根据现代学生的特点和喜好,运用现代教学以学生发展为本的教育理念,对课程做了以想象·快乐·收获为目标的教学探索,把一课时上成二课时,在第二课时的教学时我融入了一些故事情节,把人、昆虫和树叶结合在一起,激发学生丰富的创造力,鼓励学生大胆想象进行创作活动,激发了学生的创造潜能,学生的学习积极性很浓厚。使学生在体验美术的乐趣中发展独特的思维品质、良好的情感品质,提高美术素养。美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”设例巧妙、运用恰当则可大大地调动学生兴趣。线描画是最方便、最直接表现物象的绘画手段。线是绘画造型的基本元素:垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、波浪线、螺旋线……再结合二年级学生没有尝试过的绘画方法──刮蜡法,孩子们可以运用线的丰富表现性,根据自己的想象,自由表达,自由发挥,自由探索,创作出别具一格的作品。关键词:线描想象线条个人价值学习领域:造型表现教学对象:二年级学生课时:第二课时教学目标:。、夸张、装饰和组合(构图)的能力,学习运用不同的线描(装饰)手法,把写实和想象相结合,表现物象。、大小、形状的处理方法,进行绘画创作。教学准备:(1)学生:、色彩,收集不同造型的叶子。、修正液、卡纸、银珠笔或事先准备好深色水粉涂在画满彩色油画棒的厚纸上晾干备用。(2)教师:准备有关植物的图片、大师的装饰线条画和学生作品。教学过程:一、,组织学生欣赏、评价。作业:叶子(均为本班学生所画)说一说:你认为画面黑白灰关系处理较好的是哪一幅?,出示大师的作品,引导学生欣赏、感受。师:“看到世界著名绘画大师毕加索的作品,你有什么感受?”生1:“他画的人很怪,一会儿看像正面,一会儿看像侧面。”生2:“人身上有好多各种各样的线条,画面很饱满。”生3:“有点像我们学的线描画。”师:“大家说得都很好,我们就要学习他造型奇特、敢于想象、线条有变化的韵律美。”师:“看到世界著名画家夏加尔的作品,你有什么感受?”生1:(不好意思地)“有两个人在亲嘴,可是身体都飘在空中。”师:“什么时候人会飘在空中?”生1:“我在梦里的时候,身体就能飘起来。”师:“说得好!我们就要像这名大画家那样,大胆想象,敢于表现梦中奇妙美丽的幻觉。”师:“看到世界著名错觉图形大师埃舍尔的作品,你有引么感受?”生1:“感觉很漂亮,眼睛都有点看花了。”生2:“其实画中的图案都一样,只是大小不一样。”生3:“方向也不样。”教师小结:“其实看了这么多作品,老师只希望大家知道,绘画作品最重要的是敢于大胆想、大胆画,多动脑筋变一变线条、方向、大小、疏密,就能创作出好的作品!”,在投影仪下展示,引导学生观察叶子的形状和叶脉的纹理特点。出示C
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