我最崇拜的人教学设计.doc

设计说明:在本次习作前,布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章,搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中,实行教学民主,进行开放式教学,鼓励学生大胆发表个人见解,主动表达,乐于讨论,激发写作热情。写人为主的记叙文,要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生,还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受,写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文,培养学生自主作文能力和修改能力,发展智力。教学目标:1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人,提高学生写人的能力;学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。3、感受所写人物的好思想、好品质。教学重点:1、激发学生的写作兴趣,打开学生的思路,让每一位学生都有话可说。2、结合学生的生活实际,(但也不要拘泥于身边的人)写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文,教具准备:实物投影、图片、文字资料课前准备:1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料,选择一个作资料整理。教学过程:一、畅谈人物,导入习作1、谈话导入同学们,我们每个人的心目中,都有自己喜欢或者崇拜的人, 比如,廉洁奉公的干部,见义勇为的英雄,革命前辈,各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物,如助人为乐的叔叔阿姨,指挥交通、维护社会治安的民警同志,循循善诱的老师,刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们,都有自己的理由。他们的模范行为,值得我们学习,令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题,写一写你心中最喜欢或崇拜的人。(板书课题)2、教师介绍人物,简述崇拜的理由,比如老师,就崇拜伟大领袖毛泽东。他不仅是伟大的政治家、思想家、军事理论家,还是杰出的诗人。(出示领袖图像及文字资料,介绍主要业绩)你最喜欢或最崇拜的人是谁呢?二、确定人物,选择题材这次习作,如果你写的是英雄模范、名人伟人,可以用你搜集到的资料来介绍他(或她)的主要功绩或优秀品质;如果你要写的是身边平凡的人物,就选取自己熟悉的典型事例来反映他(或她)的优秀品质。1、学生分组自由畅谈各自说说所选取人物的外貌、语言、行动,概括出人物的品质、特点。(先想好要介绍的人有什么特点,他(或她)的哪些方面表现出了这些特点?长得怎么样?在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方?你为什么喜欢或崇拜?)2、组内集中交流在刚才交谈的基础上,选一个代表在组内发言。教师引导学生说出典型事例:经历了什么事,你才发现他(或她)有这样的特点呢?3、全班交流,教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。刚才同学们都谈了自己喜欢或崇拜的人,他(或她)有什么地方最让你喜欢或令你崇拜的呢?能说说原因吗?选择代表进行全班交流。重点讲清他(或她)值得你喜欢或崇拜的地方是什么,喜欢或崇拜的理由。4、写法指导:(1)确定中心,选择材料,注意详略得当。喜欢或崇拜一个人,说明这个人有很多好品质值得你学习,但是我们写文章不能面面俱到,要有重点地去写,写你最喜欢或崇拜的那一方面,并且要用一两件事突出表现他(或她)的好品质。你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当,重点内容要详细记叙。(2)写好人物的语言和行