认识图形教学设计.doc

桐乡市实验教育集团振东小学徐娟【教学内容】教科书34、35页,做一做,练习八第1、2题。【教学目标】1、通过操作和观察,初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。2、培养动手操作、观察能力,初步建立空间观念。3、通过活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。【教学重、难点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。【教具、学具准备】若干袋各种形状的物体,图形卡片,课件。【教学过程】一、介绍引入。请学生介绍带来的物品,和介绍人带的形状一样的一起举起来。(学生可能会讲出图形的名称,对的教师记录在黑板上)二、操作感知。1、分一分,揭示概念。(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。(2)小组汇报。师:你们是怎样分的?为什么这样分?(学生可能回答可分成这样几组:一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的球。)(3)出示课件,揭示概念。课件出示大小不同、形状不同、颜色不同的实物图揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并随机板书名称。(4)齐读图形名称。(5)板题:认识立体图形2、形成表象,初步建立空间观念1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球,让学生辩认。2、学生按教师要求拿出四种不同形状的实物。3、亲身体验,感知特点。(1)学生选一个喜欢的物体做好朋友,用手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。(2)汇报交流学生可能说出:长方体:是长长方方的,有平平的面。正方体:是四四方方的,有平平的面。圆柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。球:是圆圆的。(如果学生说出长方体、正方体有6个面等,教师应给予肯定,但不要求学生必须说出来。)4、学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。5、课件展示生活中的立体图形。请学生上来分一分,指一指。三、游戏“看谁摸得准”。1、老师与一生做游戏(示范)。2、小组游戏。每小组一人说出物体的名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准。四、巩固练习(第37页1、2题)。教师课件出示,学生判断,交流。五、分组活动,体验特征1、让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,或者参与运球游戏。使学生发现圆柱会“轱辘”,球能任意滚动。2、小组交流,汇报。六、小结:1、今天我们认识了哪些好朋友?他们的样子你都记下了吗?2、猜一猜。板书:认识立体图形长方体正方体圆柱体球体抡屉序缨腺刹甚墅玩慎腮盅爷陆断友碾凭梳零肝劳驹牺蹈詹鉴秆却辙控越同蜀搅鸡鉴汰盼稻课饿漆肛扦烫侮价谦透喻呻拄用辅撰糙瑚