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国际教育动态与 中国教改热点
冯增俊
电话:35503847, Email:******@scnu.
前言: 教育新本质
创建新观念塑造新自我
观念决定世界教育塑造观念
不谋世界无以论人生不谋未来无以为人师
人生存自我未来自心中
读书写书教书
使知识充满财富让学习改变人生
世界之谜与世纪沉坷
杰出人才=发展科学=服务社会
一、教育是什么:世界教改奥秘 ——探求世纪教育定义
教育是什么?——世界之谜——三大事件与两任部长
新世纪旋风——教育改革—新世纪人类的共同行动
(一)教育是人类的时代定义
从人的生成=教育起源——工业化=国家发展模式
——教育具有主导发展功能
1、教育是什么?
教育:一个考验民族智力的命题
教育:一个关系民族命运的概念
教育:一个维系民族繁荣的事业
2、中国教育的时代定义?陈至立、周济、崔永元
一、教育是什么: 世界教改奥秘 ——探求世纪教育定义
(二)定义时代教育: 世界教育改革之真谛
1、斯宾塞的《教育论》─变内容求新教育
2、哲学教育人类学─求人性而变教育
3、康奈尔的《20世纪世界教育史》─现代教育
4、联合国的《学会生存》─教育本性
5、21世纪教育新定义
(三)现代教育本质内涵及发展规律
1、四大教育文化功能及发挥
2、现代教育的本质及发展规律
二、教育现代化运动再兴起
1、四种类型
世界教育现代化国家或区域教育现代化
早发内生型教育现代化后发外生型教育现代化
2、教育现代化的基本内涵
1)教育现代化是一个改革进程。
2)教育现代化是一个复杂的系统进程。
3)教育现代化是一个全球进程。
4)教育现代化是一个整体演进进程。
5)教育现代化是一个长期进程。
6)教育现代化是一个不可逆进程。
7)教育现代化是一个进步进程。
8)教育现代化是一个适切化进程。
9)教育现代化是一个循环递进进程。
三、新世纪教育模式转型
1、阶段教育转向终生学习热—终身教育制度
2、教育者推动转向受教育者推动教育
3、学历教育转向学位与能力为本教育
4、单一课堂教学转向网络化生活教育
5、纵向系列学行学习
6、教育消费转向重要的教育进出口业
7、全球化与多元化主导教育体制
未来职业重技术含量 目前五类高薪职位将被淘汰
一是技术含量低的职位,如人事、行政经理、高级秘书等;
二是重复高的工作;
三是单一技能高薪者,如电脑程序员,翻译等;
四是电脑化程度提高后复杂性风险难度降低的高薪职位,如财务、生产、仓储、质保经理等;
五是高技术群中掌握落后技术的高薪人员。
四、多元智力冲击波
:
智力由8种类型构成─
语言智力-
逻辑-数学智力-
空间关系智力-
形体运动智力-
音乐智力--
人际关系智力--
个人内省智力--
自然智力-
作用:1、使分班形式发生变化
2、使师生关系有新的发展
3、使教学评估体系有了重大转型
4、使教育更加灵活、多样化
五、追求优质、走向名校
(一)国际优质教育发展
1、新西兰小学的阅读教育
2、意大利的学前教育
3、日本学校的科学教育
4、荷兰学校的数学教育
5、美国学校的艺术教育
6、荷兰学校的语言教育
7、德国的中学教育
8、德国的教师教育
9、美国的研究生教育
10、瑞典的成人教育
五、追求优质走向名校
(二)世界名校特征
1、历史悠久
2、人才辈出
3、国际认可,国际化程度高
4、师资雄厚且多元化
5、设施优良
6、管理精到,财政良好
7、以人为本,政治中立
8、与大学相联系
9、治学严谨
10、教改成果显著,有独特的办学思想