(2013-2014学年第二学期)第八册第三单元单元主题大自然的启示总课时1课时主备人:马青课题12*,把握文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。。重点了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。难点使学生在把握课文主要内容的同时,进一步明确大自然能给人类以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。教学辅助师生搜集人类从动植物身上受到启示,而有所发明创造的课外资料。互动教学预设过程活动内容反思与调整交流展示(5分钟),要求读熟课文。,说一说你准备怎样学习这篇课文?如:围绕“阅读提示”先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料学习,等等。引导品学(25分钟)一、复习引入,指点学法1、联系引入,板书课题。请回忆前三篇课文,说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?2、说一说你准备怎样学习这篇课文?二、熟读课文,自主学习1、读读拼拼:自由朗读,同桌对读,达到正确、流利地朗读课文,生字多拼读几遍,能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子,进行适当检查指导。2、读读说说:默读课文,说说每篇短文的主要内容。3、自主学习:按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右,在书上圈点批注。教师巡回指导,特别是要酎耐心点拨学习较吃力的学生,及时表扬善于学习和效率高的同学。三、精读研讨,,(1)原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。(2)现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。(3)科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊!交流的重点是以下两个方面,要注意,交流与读书要结合起来,要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课外资料交流结合起来,但要以文本为主,不脱离于文本之外。重点之一:交流感受深的语句,交谈受到的启示。如:“原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”可采用结合上
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