即景抒情诗教师版.doc

古代即景抒情诗阅读鉴赏专题教学目标:,通过诗例加深对即景抒情诗的认识。。,体会诗人在特定时空背景下的内心情怀。教学重点:了解即景抒情诗相关知识,通过诗例加深对即景抒情诗的认识。教学难点:利用总结的即景抒情诗相关知识对其他即景抒情诗进行鉴赏;通过诗中景,体会诗人在特定时空背景下的内心情怀。文档来自于网络搜索一、即景抒情诗概述(一)概念即景抒情诗,指的是寓情于景,借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。(二)特点即景抒情诗往往含而不露,蕴藉悠远,情丰意密,深切动人。诗人在诗中大多不是直接抒发感情,而是以有情之笔去描写景物,移情于物,融情于景。景生情,情生景,情景交融,浑然无隔。但也有一小部分即景抒情诗采用了直抒胸臆的方式。文档来自于网络搜索(三)思想内容1、借景、物、事寄托身世之感:或抒写怀才不遇、沉居下位之苦;或感发其报国无门、不为当道所重之愤;或逞其离愁别绪、物是人非之感;或叙其命运无常、孤苦无助之难。文档来自于网络搜索2、借景、物、事表达忧国忧民之心:或寄寓作者的政治理想;或倾诉君国之忧、家国之仇;或抒发盛衰之感、兴亡之叹。文档来自于网络搜索3、借景、物、事抒写自然之景生活之趣:或乐生活闲适;或喜自然美景。(四)常见艺术手法1、抒情方式(1)触景生情:诗人见到某一景物,某一场景后,油然而引出某种情感的抒发。题菊花黄巢飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝,报与桃花一处开。文档来自于网络搜索【注】青帝:司春之神。因见到菊花在秋天开放时冷寂,蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳,因此有了下面的感慨:自己若做了青帝就要改变菊花处境,让它在春天同桃花一齐开放。诗人触景生情,抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。文档来自于网络搜索(2)借景抒情:是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发。文档来自于网络搜索端居①  李商隐远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。【注】①端居:闲居。②素秋:秋天的代称。文档来自于网络搜索该诗第三、四句在艺术手法上的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”的描写,赋予客观景物以浓厚的主现色彩,表达了悲愁、孤寂和思亲的情感,营造出了冷寂、凄清的氛围。文档来自于网络搜索“借景抒情”与“触景生情”的区别:“借景抒情”是先有情,源情而选景。“触景生情”是先见景,自然景物的变化触发了作者的联想,触动了作者内在的思想感情。文档来自于网络搜索(3)、情景交融:也叫寓情于景。是指诗人把自己的主观感情熔铸到笔下描写的客观景物中,笔下的景物渗透了作者的的强烈感情(如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等),景中有情,情中见景,景与情完全融合在一起。“寓情于景”与“借景抒情”的区别:“借景抒情”表达感情相对比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”。“寓情于景,情景交融”表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,往往以景结情。一切景语皆情语。文档来自于网络搜索滁洲西涧 韦应物独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。文档来自于网络搜索