发展心理学总结.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse1、心理的发展主要可以分为认知发展与个性社会性的发展两大领域或内容。2、人类发展的基本原理或规律主要表现在以下几个问题上:1先天还是后天1主动还是被动3阶段性的还是连续性4发展的重点是开放的还是有最终目标的3、划分人生阶段:生理发展——柏曼、智力发展——皮亚杰、个性发展——埃里克森、活动特点——艾利康宁和达维多夫4、科学儿童心理学诞生于19世纪后半期,德国科学家普莱尔创始人,《儿童心理》18825、霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期。1904年出版了《青少年》6、弗洛伊德的精神分析学说认为,存在于潜意识中的性本能是人心理的基本动力,决定了个人和社会发展的永恒力量。7、最近发展区是个体现有发展水平与他人指导下达到的发展水平之间的差异。8、发展心理学研究的特殊性:1年龄是一个特殊的自变量2研究对象的年龄跨度大9、纵向研究设计的优点是能系统地、详尽地了解心理发展的连续过程和从量变到质变的规律。缺点:一是样本的流失,二是反复测查可能影响被试的发展,三是花费大而且耗时10、访谈法在一定程度上能比观察法获得有关访谈对象更多、更有价值、更深层的心理活动情况和心理特征方面的信息。11、脑功能成像方法:磁共振成像、正电子放射断层扫描、经颅磁刺激、生化指标的测量技术12、心理学大师斯滕伯格将出生前发育划分为胚芽期(0-2周)、胚胎期(3-8)和胎儿期(8-40)三个阶段。13、关键期:一般认为这是胎儿器官、四肢和其他生理系统分化、生成的最重要时期。14、影响胎儿生理—心理发展异常的因素3个:遗传因素、环境因素(物理、化学、生物、地理因素)、母体因素15、大脑单侧化:在大脑的某个半球建立特定功能的过程。16、0-3岁婴儿期动作的发展遵循头尾原则、由近及远原则与大小原则。17、习惯化:一种由于重复或不断受到某种能导致个体选择性定向反应的刺激,而引起个体对该刺激反应的减少的现象。18、在研究婴儿感知觉的发展时,当婴儿对反复呈现的某种刺激物逐渐熟悉而不再反应之后,再呈现一个不同的刺激,如果婴儿重新作出较强的反应,这种过程叫做去习惯化。它可以说明儿童已经能够辨别两种有差别的刺激。19、言语过程:主要包括言语感知、言语理解和言语表达三方面。(顺序)20、乔姆斯基的转换生成说:强调先天的语言获得机制对儿童言语发展的决定性作用(1)语言是利用规则去理解和创造的,而不是通过模仿和强化得来的。(2)语法是生成的。婴儿先天具有一种普遍语法,言语获得过程就是由普遍语法向个别语法转化的过程。这一转化是由先天的语言获得装置(LAD)实现的。(3)每个句子都有其深层和表层结构。句子的深层结构(语义)通过转换规则变为表层结构(语音等),从而被感知和传达。21、语言的发生:欧美(9—11个月)、我国(11—13个月)22、根据托马斯—切斯的三类型说,婴儿的气质可以区分为容易型、困难型、和迟缓型三种类型,只涵盖了65%,35%是混合型。23、社会性微笑发生在:0—3个月24、陌生人焦虑25、依恋是一种积极的、充满热情的相互关系,儿童与照顾者之间的相互作用不断强化这种感情上的联结。26、复演论:霍尔、精力过剩论:席勒·斯宾塞、生活准备说:格罗斯、娱乐放松说:拉扎鲁斯·帕特瑞克、成熟说:博伊千介克27、美国心