《大卫上学去》案例与反思.doc

袆螅聿《大卫上学去》课内外阅读一体化活动设计薂膁芆设计者:范黎陈金玲薈薄螄【本篇特点】:蚂芈蚂人教版一年级上学期刚开学就安排了《入学教育》一课,本课由四幅图画组成。图画内容,帮助学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,体会共同学习的快乐,养成良好的读书、写字习惯等各种好习惯。肆莃蒇【推荐篇目】:螂虿肅(美)大卫·香农《大卫上学去》河北教育出版社螈莆螄【结合点】:袁肀肃在一年级第一学期开学阶段,有入学教育的准备阶段,对教师而言,在课堂上使用遮眼法的图画书可以很自然地进行,与课内教材也是同一主题同一目标,不仅可以培养孩子的阅读兴趣,还可以增加学校对孩子的吸引力,引导孩子遵守教学秩序,促进师生间的合作。芆膅腿【活动目标】:羁蒁肈1、让学生喜爱绘本阅读,了解绘本的构成羈袄袄2、引导孩子认识集体生活中应该遵守的规矩肁袂膀3、观察图片,并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。莆羇袁【活动重点】:肁聿袇1、让学生喜爱绘本阅读,了解绘本的构成膈螆羄2、引导孩子认识集体生活中应该遵守的规矩膁蒀薁【活动难点】:衿蒄莈观察图片,并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。芁袀蚆【活动准备】:芇芃肄准备绘本《大卫上学去》,争取做到人手一本。莁芁羂教学课件罿芆肀【活动过程】:蒁莈莄一、读前交流蒇肅膄小朋友们现在都是小学生了,都希望高高兴兴地上学,高高兴兴地放学。在集体生活中,我们每一个人都应该遵守纪律,才能成为人人喜欢的好孩子。还记得语文书《入学教育》,哥哥姐姐们是怎么做得吗?薀蝿莂学生交流腿袄薈小结:有礼貌、守纪律,我相信你们都能做得到。袄膀蒇二、认识绘本蚇袇芄1、有一个小朋友,他跟你们一样刚上小学一年级,上学的第一天,就发生了很多事情。今天,我们一起来读一本书。羄薁蕿出示绘本封面。荿蚆芀请学生观察书的封面,说说看到了什么?(书名、主人公、作者……)肄羂膆师小结:是呀,在阅读一本绘本前,认真地看看它的封面,我们会收获许多信息。除了封面会说话,能告诉我们这本书的秘密。还有这些地方,也不能忽视。螆莅莄认识绘本的几个组成部分:封面,封底,前环衬,后环衬,扉页,前勒口,后勒口,书套。膄腿羀三、读前猜想薈膃蚈1、现在我们马上要去大卫的学校,看看大卫的表现了。看书之前,我们先猜猜大卫第一天去上学,表现得好不好呢?他会发生哪些事?芄蕿羅2、学生交流。羆膆莃3、现在,我们带着自己的猜想去读读这本书,边读边想,大卫的表现跟你想得一样吗?他做了什么事?芄羀莁四、阅读绘本蚈羅蒀1、出示扉页。你们知道这是谁吗?可以模仿一下老师的动作和所的话吗?莄莁肈2、学生表演。膆螄蒃3、小结:在学校中,我们的老师总是会告诉我们不可以做什么,那是因为他们想让我们变得更好。蒃蒈螂4、出示绘本第一页。你们看,大卫来上学了。这可是他第一次来学校哦!你们认真地看看图片,从图的上面一直看到下面,不要忘了再读读这可爱的文字。想想这是什么时候?大卫怎么了?袈蒃袈(引导孩子看图,从图上的细节和人物的表情猜测所发生的事情以及人物的心情。)薃衿螇A、学生交流。莆薆薃B、师:唉!早晨,我赖床了。妈妈已经叫了我好几遍了,我就是不起床。所以,当我推开教室门的时候,发现小朋友们都坐的那么端正。老师就生气的瞪了我一眼,说……蚃芀膃C、生接:大卫!你迟到了!肈芅薀5、出示第二页。看看这又是什么时候?大卫在干什么?螃蚁薆A、学生交流。蒅肄蚃B、请学生试着猜猜事情发生的原因,试着把情节讲清楚。袃肂芀数学课上,老师请我上去做习题……膇膇肇C、这样做行吗?老师提醒他……袃膈莅生读:大卫,回去坐好!罿袅螃6、出示第三页。你们想告诉大卫不可以做什么?羃蕿蚁7、书看到这儿,你们觉得大卫是个怎样的孩子?学生交流。莇蚄蝿8、这个调皮可爱的大卫,在学校里,还做了很多事情呢!现在请你们自己往后看,看看大卫还做了哪些事、这些事做对了吗?有想法可以跟旁边的同学轻声的交流。肃肀莇9、大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗?聿蒃袃五、读后分享膂蒁肁1、再次阅读整本书。交流:读完了整本书,你觉得大卫还是个怎样的孩子?薇蒆芇2、作为小学生,大卫和你们在学校应该要遵守哪些规矩?节薈膆孩子们讨论过后,把大家共同认可的规矩写下来,做成海报贴在墙上。艿芅羃3、玩游戏—“不可以”,“你真棒”袀蒇蒂学习了语文课本里的《入学教育》,今天我们又一起阅读了绘本《大卫上学去》,相信,你们在以后的学校生活中肯定会表现的特别好,肯定能成为一名优秀的小学生。现在,我们一起玩一个游戏。名字叫“不可以”,“你真棒”。看老师的动作,如果你觉得不可以,就说‘老师,不可以’,如果你觉得我做得对,就说‘老师,你真棒’。芅薂罿4、总结,推荐阅读《大卫,不可以》、《大卫惹麻烦》。羀袈袅羇薅羃肀艿袃蒅莄莇膀蚀羈教后反思:膆肂肂对绘本是一种从小根植于心的喜爱,同时