奇异的琥珀.doc

奇异的琥珀155231、理解课文内容,了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。2、体会科学家是怎样进行想象的,激发学生热爱自然科学的兴趣,培养学生想象力。3、有感情的朗读课文。教学重点:1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 2、体会科学家合理想象的依据。教学难点:理解科学家想象的依据。课前准备:琥珀图片以及琥珀形成过程的flash展示,研究记录表。教学过程(一)激趣导课,认识琥珀导入语:上节课,我们初读了课文,让我们再来看看琥珀是一种什么样的化石?(简介琥珀,展示琥珀工艺品图片,引入新课。)今天,我们将随着作者一起走近科学世界,去观察一块奇特罕见的琥珀,探索它的形成之谜。(二)理清脉络,提出质疑1、复习文章的叙述顺序,指名学生回答。2、学生质疑:把你在阅读过程中最想知道的问题提出来。预设:整理学生提出的问题①这块琥珀的样子有什么特点?②为什么琥珀是松脂球化石,却在海滩上被发现?③琥珀是怎样形成的?需要哪些条件?让我们带着这些没有解决的问题,到文中去解决。(三)精读课文,深入探究(释疑)[一]学习琥珀的样子和发现过程1、这块琥珀的样子有什么特点?(学生归纳回答)A、透明;B、里面有一只苍蝇和一只蜘蛛;C、它们腿的四周现出好几圈黑色的圆环;2、它又是在哪里怎样被发现的?(在海滩上,被一个渔民和他的儿子发现的)指导朗读,读出发现者的惊喜和兴奋。3、填写研究记录表。A、  从琥珀的样子,你想象到了什么?①理解“想象”的意思。(联想,大胆地、丰富地想)②从琥珀的样子,你想象到了怎样的情景?③指名学生回答。B、从它的发现地海滩,你又推想到了什么?①理解“推想”的意思。(根据事实来想象)②从它的发现地海滩,你又推想到了什么?③指名学生回答。C、教师小结,引导学生填写研究记录表。[二]学习想象和推想琥珀的形成过程1、引导学生联系课文推想琥珀的形成过程。⑴创设情景,转换角色:我是小小科学家。说说,作为一名小科学家,在推想和想象时,你应该注意些什么?你应该有怎样的科学态度?⑵学生结合课文进行推想。预设:说说你想象的情景以及依据。(生默读课文,随机指名发言)A、故事发生的时间:大约在一万年以前;B、故事发生的环境;C、故事的经过;如描写苍蝇的句子D、故事的结果;E、化石形成过程等;⑶教师适时指导朗读。预设:A、如描写苍蝇的句子:一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在太阳光里快乐地飞舞。后来,它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。(读出小苍蝇的快乐)B、描写天气炎热的句子:晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林,许多老松树上渗出厚厚的,在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。C、描写故事情节紧张的句子:蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。(读出出人意料的感觉,语速可以稍快)2、小组自主、合作、探究学习:松脂球和化石的形成各自需要哪些条件?⑴小组合作讨论,并完善研究记录表。预设:A、松脂球的形成条件:大片的松树林、天气炎热、小苍蝇和小蜘蛛、松脂还要不断下滴。B、化石的形成条件:时间漫长、地壳运动(陆沉海漫)、松树腐烂、泥沙掩埋。⑵展示,交流合作成果。(随机指名学生上台展示)⑶教师小结。3、动画展示形成过程再次整体感受,加深理解:课件展示《琥珀》形成过程(flash)[三]体会琥珀的科学价值(四)大胆想象,创新写作(课外习作)我笔写我心:课文中描写