班主任研修班培训心得体会.doc

班主任研修班培训心得体会代永平三、增强班级管理意识 1、完善班干部队伍:接一个新的班级,首先要观察每个学生的性格脾气、兴趣爱好,确定几个人选后从侧面了解他们在小学阶段的表现和能力,然后在班级中征集全体学生的意见,创建一个班干部队伍。定期召开班干部会议,明确班级前进的方向,总结工作中的得失,促进班级工作的健康发展。努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,掌握学生的思想动向,及时发现问题并解决问题。在适当的范围内放权,调动班干部的工作积极性和主动性,树立班干部的威信。例如:自习课可以由班干部管理,开始时班主任协助,然后逐步由班干部独立管理。 2、开好班会:新生入学一定要进行入学教育的主题班会,对学生小升初的心理进行辅导,帮助他们改变思想,制定班级管理制度。步入正轨后,每周定时召开班会,对班级出现的问题及学生的思想问题进行纠正,通过召开主题班会帮助学生树立正确的人生观。例如:小学时只有语文数学两门功课考试,但到了初中要考七门功课,很多同学不能适应导致出现“瘸腿”现象,影响学生的总分,通过主题班会使学生了解每门功课的重要性是一样的,解决学生偏科的现象。 3、事事有总结:平时班级搞活动,无论取得成绩还是出现问题都要进行总结,坚持有活动就有总结,学生、班干部、班主任都要进行总结,使学生通过总结吸取教训、明辨是非,提高学生处理问题的能力,积累宝贵的财富。好的管理是学生参与的管理,班级管理要敢于放手,要充分相信学生的能力。四、年轻班主任的发展许多参加工作不久的年轻班主任会在刚开始几年有一个突飞猛进的发展,很快积累了一些经验,然后会有一些年轻人产生一个误区认为“当班主任不过如此”,我认为班主任工作用心干十年以上才有话语权。其实现实中这样的班主任比比皆是,许多人完全靠经验和感觉在做,一些干了十几年或更长时间的老班主任的水平还是他刚参加工作三年五年时的水平,没有太大进步。因为工作时间和资历是班主任发展的基础但不是决定性的因素,不少干了多年、经验丰富的班主任依然经常犯低级的常识性错误。我们要思考这样进行可持续发展的问题,每一个班级每一个学生都是不同的,怎样教育好每一个学生?这不是一个简单的重复,人非圣贤,哪有不犯错的,我们要注意在工作时不犯低级的错误。例如:学校屡禁不止的学生上课玩儿手机的问题,当你发现学生玩儿手机时你要想好怎么处理,简单粗暴的没收、叫家长等等是否有效,前两天发生的高三学生杀班主任的案件就是由于班