激兴趣优结构打造高效课堂.doc

激兴趣,优结构,打造高效课堂南征中学周国宝高效课堂是提高教学质量的有效武器,“高功耗,低效率”的课堂时时上演。我们常常表演着千课一面,千篇一律的教学模式。为了应付考试,更是忧心漏教、漏讲,也因此把课堂搞得多、杂、乱、花、繁。结果是老师累死;学生烦死;效率低死。总之,我们期待学生“西瓜”、“芝麻”祥样拣,而学生实际做的是“玉米”、“蝴蝶”件件丢。课堂变成不是心灵的愉悦进步,而是毫无乐趣的负重爬行。探索“低功耗,高效率”的高效课堂是极有必要的,笔者结合切身体验认为有必要激兴趣,优结构,打造高效课堂。文档收集自网络,仅用于个人学习兴趣是认知的动力,没有激发兴趣的课堂,一定是一堂死寂的低效率课堂。学生的情感和兴趣往往决定着其参与度和注意力,以及潜力发挥的程度。多年的摸索我认为激发学生兴趣应从以下几个方面入手。文档收集自网络,仅用于个人学习一、精心的创设和选择一次美术课上,我上画拖拉机一课,我为了激发学生的兴趣,培养学生的想象能力,开掘学生的创造力,我首先画了四个苹果:一个方形的,一个被虫子咬破的,一个紫色的,一个简笔画的苹果骨架。接着让学生观察并谈谈自己的观后感,学生看后兴趣被激发出来,他们先是惊讶,后是沉思,接着就是浪潮般的抢着发言。他们都意识到艺术需要想象,又要立足于在苹果的现实骨架上,可以创造自己的美丽天地。接下来的画拖拉机就精彩了,我也轻松的讲讲一般拖拉机骨架和特征,可出乎意料的是,学生门早就积极欲试,他们画出了方形的、圆形的、椭圆的拖拉机,还有在水里游的,空中飞的,甚至是在月球上耕地的,无奇不有,我惊叹学生的想象创造力,整个课堂学生在轻松愉悦中度过,学生兴趣盎然,下课了还在挥笔不停。教师在教学中精心创设,选择激发点极为重要,它是点燃学生激情的引爆索,引导学生进入知识和能力殿堂的台阶。文档收集自网络,仅用于个人学习二、有效的组织和引导课堂讨论是学生合作探究成果的展现。学生由于存在着知识积累及学习能力的差异,往往对同一个问题的认识有深有浅,因此在讨论过程中会出现一些在教师预设之外的情况。这就要求教师善于引导、调控课堂讨论活动,采取恰当的组织形式带领学生思考,指导思考的方向。文档收集自网络,仅用于个人学习教学《二次函数及图像》这一节,在组织课堂讨论时,除了为学生精心选择问题并创设讨论情境外,我还结合学生的学情来教给他们学习的方法。在学生讨论前,我先给他们独立思考的时间,让每个学生都拥有自己的思维空间,让讨论不流于形式,不急功近利。同时,我还通过提问引导学生:“在观察的过程中,你特别关注到了什么地方?这些地方给你怎样的感受?”。让学生在观察的过程中形成自己独特的体验,鼓励他们把自己的观点、看法大胆地表达出来。文档收集自网络,仅用于个人学习在讨论过程中,我不仅是组织者、引导者、促迸者,更是个参与者。我认真倾听,及时引导学生对问题做进一步的思考和探讨,鼓励学生在互相交流中形成新的感受。同时也参与学生的讨论活动,表达出自己的感受和意见,密切关注讨论的动态,使课堂讨论始终围绕讨论的主题展开。对于好的想法和认识提出表扬,中肯地提出指导性建议。这样,既能使学生获得成功的喜悦感,又能促使他们以更积极的心态投入学习中,激发学生更大的学习热情和动力。文档收集自网络,仅用于个人学习三、培养积极的参与兴趣教师应该怎样鼓励学生积极参与教学的每一个过程,提高小组讨论的效果呢?我想,