班级管理总结：逆反心理.doc

班级管理总结:逆反心理—早恋   早恋是一朵带刺的玫瑰,我们常常被它的芬芳所吸引,然而,一旦情不自禁地触摸,又常常被无情地刺伤。我们盼望着孩子经过一场感情的经历更好的了解自己,以便使自己今后的道路更加宽广。作为老师了解早恋产生的原因是很有必要的。   现在青春期的学生营养状况普遍良好,身体发育加快,性成熟的时间提前,性意识开始萌芽并躁动,使他们过早有性爱体验的强烈要求;由于青春期的来临,在心里上渴望独立自主,一旦摆脱家庭的束缚,则会促使他们在恋爱问题上跃跃欲试;丰富多彩的课外文化生活,使男女同学接触机会增多,而在交往过程中,不免互相爱慕,引起早恋;由于社会生活的开放性、丰富性、信息量的增大,学生可以从各种渠道获得描写恋爱的信息,这些信息的诱惑力和感染力很大,引起他们的联想和模仿的愿望;理想道德教育特别是爱情教育的缺乏,造成不少同学不求上进,道德观念薄弱和恋爱问题上的无知。很多同学把异性之间的好感、友谊当作爱情来待,异性同学之间接触多一些,就会被人哄成“恋爱”,有的人就被逼上梁山;学校领导和老师,在男女同学交往上设置种种限制,对突破限制的同学横加指责。结果,“禁果分外甜”,限制反而引起了一些同学的好奇,找机会尝试恋爱的滋味;有的同学外貌漂亮,生性浪漫,认为青春的幸福就在于花前下的私语,为了追求这种幸福,会轻易地和别人恋爱,但也有的同学只是为了好玩和猎奇谈恋爱,后来弄假成真转载请著名来自:/技术工作总结。   很多学生错误地认为:“只要两个人志同道合,谈恋爱不会影响学习”,或者认为:“相爱产生动力,促进两人学习”,这些都是极不客观的。实际上,早恋者往往以恋爱为中心,以对方为航向,感情为对方所牵制,学习没有不分心成绩没有不下降的。   杨某是一名初二的男孩子,性格内向,不善与人交际,和别人沟通有困难。父母常年在外打工,身为独生子女的杨明得到了爷爷奶奶更多的疼爱,他想要什么爷爷奶奶基本上都会给他买。在班上,杨明属于很听话的学生,学。前几天,我在回家路,看到他与一位同班的女生在小卖铺一边吃东西,一边有说有笑,在以后的几天里,我又看到了两次类似的情形。当我侧面问及此事时,杨明说:“我看到周围有些同学成双成对,下晚自习后便到操场里边吃边聊,心里很羡慕,所以就约了我们班的杜某一起出去。我们两个聊得很开心,她很理解我,我喜欢这种感觉”。   从此我们可以得看出早恋具有朦胧性,中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向注。他们之间存在一些模糊不清的感情,似乎是爱,似乎又不是爱。有的事把某个导性的好感当成了爱;有的是由于偶尔的好感,也有的是羡慕对方的知识和才能等等。早恋具有感染性,一些青少年自制力不够,看到别人有导性朋友,自己也非常渴望尝试。一些中学生的早恋动机是单纯的,仅仅只是简单的在一起会感到很快乐,没有其他的功利目的。有时候家庭的原因和自身的一些原因会使孩子以身尝试。辅导方法1、个别会谈。我经常与杨某进行轻松谈心。先从关心杨某的生活入手,赞美他的优点和长处,教师也主动谈自己的经历,以朋友的身份答应他谈话内容绝对保密,让他放心。我首先肯定恋爱没有错然后告诉对方早恋的危害和学习的重要性,劝其把爱情之火熄灭,把爱的种子珍藏在心底,把精力用在自己的学业和个性的完善上。2、争取家庭积极配合。教师与家长交谈时,首先肯定杨某的特长、优点,使交谈从愉悦开始,在谈及