《搭石》董俊飞-课件（PPT·精选）.ppt

课件名称: 《搭石》
所属学科: 语文
作者: 董俊飞
工作单位: 河北省张家口市康保
县东关小学
联系电话: **********
邮编: 076650
《搭石》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)四年级上册第六单元的第二篇文章(全册第21课)。本组教材围绕“爱”这一专题编排,捧读本文,你会感受到一种乡间的清新与一份乡民纯朴的情感。本文正是一篇乡土气息浓厚的文章,它通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们协调有序走搭石、相互谦让过搭石的一幕幕画面,体现了人们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。
《搭石》是九年义务教育人教版四年级上册第21课,精读课文。
一、使用目的
一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会到其中的人性美;二是学习作者从不起眼的事物中发现美,感受美。根据这个重点,我制定了以下教学目标:1)思想教育目标:学习乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德,激发他们善良的人性美,使他们充满着为他人奉献的热望。
2、语言文字训练目标:理解重点词句,学习归纳段落大意,通过感情朗读训练深入理解课文思想内容及人物情感,并掌握读书方法。
3、学习目标:学习作者仔细观察、生动描写的方法,并培养留心观察、用心感受的习惯。其中,引导学生感受乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美德,激发他们善良的人性美,使他们充满着为他人奉献的热望是本课的教学重点,
激发他们善良的人性美,使他们充满着为他人奉献的热望是本课的教学重点,
要突破的难点是作者是怎样通过平凡的事物让读者感受美的,以及引导学生用联系上下文的语言环境和想象画面等方法理解词语,读懂句子从而读懂课文。
二、设计思路
(一)谈话导入,创设情境。
(二)整体感知,初识搭石。
(三)细读课文,体会情感。
(四)课外拓展,即兴练笔。
(五)全课总结,布置作业。
1、在谈话导入、创设情境的环节中,教师一边深情描述美丽乡村画面,一边将学生带入美好的情境中,从而调动学生学习的兴趣。接着教师再板书课题,学生齐读。
2、第二个环节是整体感知,初识搭石。在这一环节中,我先让学生自由读课文,读准字词,读通句子,并让学生思考:什么是搭石?
学生自由读课文后,认读生字词,接着再交流问题“什么是搭石?”让学生从文中找出句子读一读,画一画搭石图,结合“脱鞋绾裤”这个词说一说如果没有搭石,人们的生活是怎么样,再回读体会找出的句子,使学生通过具体形象的画面,更加深入地理解“搭石”的特点及作用,为下文的进一步学习奠定基础。
3、第三个环节是细读课文,体会情感。在这一环节中,我重点围绕“搭石,构成了家乡的一道风景”这句话,抓住“与学生一起寻找美”展开教学,使学生理解搭石之美的真正含义,在畅所欲言中品味自然的美,品味村民们和谐的人性美。教学中,我力求做到让学生充分与文本对话,形成自己独特的见解。在对文本的解读中,达到相互学习,深入理解的目的。
4、课外拓展,即兴练笔。
本文作者是一个留心观察身边事物的人,他把平常的一件摆搭石、过搭石的事介绍得这么具体,这么美。这里主要引导学生留意观察自己身边的事物,并指导学生先说一说,再进行练笔训练,帮助提高习作能力。并将此布置为一次自主练笔的作业来完成。