初中构建诚信自主学校文化实践研究报告.doc

膈羆类别:蚄薀编号:薁蒅蒄蚁虿腿膅蚃上海市闵行区螇教育科学研究项目薈申请书羅蒀膀羇蚅薂芈莇莆薃 课题名称初中构建诚信自主学校文化的实践研究蚀 申请人朱建红袆 申请人单位浦江三中膆 申请日期2008年8月23日莀蝿课题名称芅初中构建诚信自主学校文化的实践研究蚂课蒂题袇负蚅责莃人薃姓名芀性别莈年龄膃职称芀工作单位莈电话袈邮编袄学术专长及在各级学术团体中的职务蚀朱建红芇男薄41蒃中教高级衿浦江三中蚆201112莄膁周曙亮肆男肅36节中教一级艿浦江三中薅201112袅蒈已获得的主要研究成果或发表的论文艿《农村初级中学构建“以德立校”机制的对策研究》一文获区第十届科研成果评选非课题类二等奖,第一届上海市普教系统德育创新论文一等奖,并被刊载在《思想、理论、教育》杂志上。薅课题组组要成员膁姓名螀性别蚈年龄莆职称膂工作单位衿专长肇分工芃付国林芁男蒇52薃中教高级肁浦江三中荿教学与研究羆实践研究肂陈中权蒈男莅45肃中教高级膄浦江三中袀教学与研究螅实践研究羁倪金明羈男蒈40薄中教高级肂浦江三中莁教学与研究袈实践研究袀陆华芳葿女莇31羅中教一级袁浦江三中薈教学与研究螆收集资料羂蒋惠芳羀女膆38蒆中教一级螀浦江三中肈教学与研究薅收集资料螁陈利萍蒁女芈30螂中教一级袃浦江三中蕿教学与研究螈实践研究蚀曹建明蚇男膇42膃中教高级蚁浦江三中肀教学与研究薆实践研究螃瞿新忠膈男羆39蚄中教高级薀浦江三中薁教学与研究蒅实践研究蚁徐云虿男腿29膅中教一级蚃浦江三中螇教学与研究薈实践研究蒀蒋美华膀女羇40蚅中教一级薂浦江三中芈教学与研究莇实践研究薃瞿冬梅蚀女袆36膆中教一级莀浦江三中蝿教学与研究芅实践研究蚂蒂立论依据(研究目的、意义)袇1、健康的学校文化,可陶冶学生的情操、启迪学生心智,促进学生全面发展。蚅根据我校的实际情况,构建诚信和谐自主发展的校园文化,就是想通过对学校教育各类要素的有效整合,形成以校园为纽带,以学风、教风和校训校风为核心内涵的,以学生发展、教师发展、学校发展为本的育人氛围和整体效应。并且这种发展是师生、学校个性内在健康的和自主需要的发展。不是外在扭曲的发展。诚信和谐自主发展的学校文化,其核心内涵就是指师生健全人格的全面发展。广义上讲是人的健康、自主发展的统称。学校是知识形成、传播的主要社会场所,也是文化积淀、发展和传承的主要社会机构,学校文化建设与发展不仅能够为引领现时段的主流价值文化起到重要的作用,而且对未来社会文化的发展方向也能起到启示和形塑的作用。它能够表达社会的主导思想观念、理想信念、社会风尚、行为规范、价值取向。莃2、构建和谐的学校文化是学校健康发展的良好体现。薃文化是一所学校的灵魂和精神生命,是一所学校凝聚力和活力的源泉。当前,以学校办学质量为核心的学校形象竞争、学校品牌竞争正愈演愈烈,而品牌的竞争已从过去的单纯追求质量和重视人才,上升到最高层次的文化的竞争。因为人是在文化中成长的,而学校是彰显文化的地方,所以良好的学校文化对人的一生产生举足轻重的影响作用。可以说什么样的文化培育什么样的人,同样什么样的学校文化培育什么样的学生。因此构建自主诚信和谐发展的学校文化,能为学生成长成才和完善知识结构、提升素质能力等方面提供一个和谐的环境,并且在潜移默化的过程中以文化养人、文化育人、文化造人。虽然和谐社会和谐校园的影响力在逐步扩大,但是农村初中以构建健康和谐自主发展的学校文化来推动学校发展的研究目前在农村初中学校中还普遍较少。因此,这也正是本课题研究的价值所在。芀3、“诚信”---学生道德教育的基础莈为了构建和谐的社会,上海开展了弘扬和培育城市精神的活动,广泛开展了“做可爱的上海人”、“上海诚信周”、“做诚信上海人”等活动,以进一步加强上海的精神文明建设,提高市民的综合素质,提升城市的文化品味,促进社会的和谐发展。从古到今,人们这么重视诚信原则,其原因就是诚实和信用都是人与人发生关系所要遵循的基本道德规范,没有诚信,也就不可能有道德。所以诚信是支撑社会的道德的支点。学校也是社会的一个缩影,要构建良好的学校文化,从诚信作为一个人成长的基石角度来说,诚信也是构建校园文化的基石。诚信可以构筑良好的人际关系,从而有利于个体的身心健康发展,增加学校的价值认同和凝聚力,使人们在彼此信任和相互关爱中,感受做人的价值和尊严,体现生活的美好和人生的幸福,甚至激发生命的创造力。本课题就是想通过诚信系列活动来培养学生的诚信品质,进而营造诚信的学校文化。这种文化符合学生的需求和社会的要求,更有利于学生的健康成长,这也是本课题研究意义所在。膃4、诚信自主教育体现了“以学生发展为本”的思想。芀全体学生生动活泼、积极主动地全面发展,为将来每个学生的可持续发展打下坚实的基础。学生自主性学习习惯和能力培养的提出,正是以二期课改的精神、重点和目标为指导的实践和研究,从而让学生在