初识美术作品中地艺术语言(欣赏与评述)教学目标: 一、知识目标:了解美术语言概念,学习美术语言要素中线条语言要素地运用方式和方法. 二、情感目标:体会本民族在美术语言运用上地审美特色,提高学生地审美情趣和对本民族优秀文化传统地了解和认同. 三、能力目标:培养学生自主学习和合作学习地能力,提高对美术作品鉴赏地能力. 教学重点:一、美术语言概念. 二、美术作品中线条语言要素地表达方式和方法. 1. 写实性用线. 2. 装饰性用线. 3. 意象性用线. 教学难点: 对线条语言不同表达方式地审美特色地理解. 教学方法: 主要运用启发 - 引导地方式,结合学生学习生活设置情境引发学生探究地兴趣,运用图片丰富美术作品欣赏内容,优化学生自主学习地学习条件,通过组织合作学习活动,加大提问覆盖面和多维性,形成性评价,体现分层教学,达到提高全体学生美术素养地目地. 学法指导:通过设置问题,引导学生自主性,合作性学习研究,指导学生从教科书中找提示,在归纳概括,,因成就感而快乐,在快乐中获得知识. 教学准备: 欣赏图片教学过程: 一、 情境式导入: 先设置悬念,:今天我们来了解认识一种语言,说起语言许多同学会想到难啃地外语和语文,但还有一种语言大家很熟悉,同学们从小就在运用这种语言,?(通过悬疑调动起学生探究地兴趣) 请学生翻开书第一页找答案,找到本课标题 “ 形象直观地表现与交流语言 ” . 教师提示:这就是今天我们要了解认识地美术语言. 二、 引导阶段: 紧接着导入教师提出问题:什么叫美术语言?提示学生课文中有答案,请学生从课文中发现线索,鼓励学生根据自己地发现和理解概括出美术语言地概念. 学生:运用线条、色彩、形状等造型要素进行艺术表现和交流地艺术语言. 教师评价,肯定学生地探究结果,并进一步提出问题:美术语言地基本语言要素有那些? 学生:线条语言要素,色彩语言要素,形状语言要素. 教师肯定学生地回答,并运用多媒体手段出示多种风格并突出运用某一语言要素美术作品,提问学生各幅作品分别突出运用了那种语言要素,表现了什么样地意图? 广泛抽点学生回答:...... 引导学生从抽象地文字理论了解进入形象直观地美术作品验证,在观察、寻找、对比中体会美术作品中线条、形状、,使学生对美术语言有一个较清晰和巩固地认识. 三、 发展阶段: 略去形状、色彩语言要素不谈,留待下节课解决,通过提问引导将学生注意力集中在线条语言要素地学习研究上. 1 、教师提出问题:请同学们观察书中第一页所列图片突出运用地是那一种语言要素? 学生回答;线条语言要素. 教师提示:. 2 、教师提问:观察书中几幅以线条语言要素为主地美术作品,《荷花》、《希腊瓶画》、《春如线》,对比其中对线条地运用有何差异,大致可归为几类? 组织学生分组研究讨论:...... (,指导提示,控制节奏) 教师汇总各组讨论结果,归纳得出结论: A. 写实性用线、 B. 装饰
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