沿河四中任元昊教学目标:知识与能力:,了解地球公转的方向、周期,以及地球公转产生的地理现象,知道四季变化、五带的划分、极昼极夜现象等基础地理知识;,培养空间想象能力;,学会分析、推理的方法和技能。过程与方法:并联系生活实际总结地球运动与生活的关系;动画演示的方式激发学生对地球运动的兴趣。情感态度与价值观:理解现象背后都有其客观的规律,懂得只有人们掌握规律才能让人们更好地了解自然、与自然和平共处的道理。人类对自然界的认识经历了一个漫长的过程,人类探索大自然的不懈努力和追求真理的精神值得我们学习。教学重点:掌握地球公转的方向、周期、轨迹特点,以及地球公转产生的自然现象。教学难点:能正确演示地球公转运动,并能通过演示其运动解释相关的自然现象。教学方法:演示、探究、讲述教学过程:一、导入课题通过天安门升旗仪式视频,导出天安门不同日期升降旗时间的不同和变化规律,导出课题《地球的公转》。让学生在接受爱国主义教育的同时,知道我们身边处处隐藏地理,从而激发学生的学习兴趣。二、学习新课(一)自主学习1、通过研读课本,观察下列图片资料,回答问题。地球公转的方向是,公转一周的时间大约是,公转的轨迹是形状的,地球在公转运动中地轴的空间指向是。2、设疑:同学们,我们在一年中总会感觉一段时间温暖;一段时间会变得很热;然后又会变得凉爽;过后就会变得很冷,不如现在。这种现象是因为什么原因产生的呢?(运用地球仪和电筒,请学生上台演示。)春季:3、4、5因为地球在公转时地轴始终是倾斜、空间指向保持不变,所以当地球公转在太阳周围的不同位置时,地球表面所获得的太阳光热不同,所以在不同时候我们感觉到的温度也就不同,我们把这种现象叫做季节变化。夏季:6、7、8板书:四季变化秋季:9、10、11(北半球)冬季:12、1、2(二)合作探究1、播放动画,演示地球公转运动的过程。同时要求学生仔细观察在地球公转运动过程中,太阳直射点在地球上的位置变化。2、探究:在地球公转运动过程中,太阳在地球表面的直射点在不同时间,会产生什么的现象?3、引导学生理解“二分二至”。板书:太阳直射点昼夜情况获得光热情况极昼极夜春分(3月21日)赤道北平分北相等北无南南南夏至(6月22日)北回归线北昼长夜短北多北极昼南昼短夜长南少南极夜秋分(9月23日)赤道北平分北相等北无南南南冬至(12月22日)南回归线北昼短夜长北少北极夜南昼长夜短南多南极昼(三)出示图观察太阳在地球表面的回归运动,导出地球表面不同范围接受太阳照射不同,所以地球表面不同位置得到太阳光热也就不同,因此在地球表面并产生了“五带划分”板书:五带划分(四)知识回味极昼极夜五带划分昼夜长短四季变化地球公转(五)练习提升1、在下图中注明A、B、C、D四点的日期和节气,并说出在此轨道中地球运动的方向2、当地球运行到公转轨道上的A、B、C、D及其附近位置时,表中所列的相应地区出现的有关地理现象是否正确,并说明理由。位置现象是否理由A附近科考船进入南极的最好季节否南半球为冬季,南极气温此时最低B附近华北地区小麦返青是此时为春季,小麦正返青C附近北京最冷的一段时间是此时为北京的冬季A附近北极周围是极夜否太阳直射北回归线,北极周围是极昼D附近我国的中秋节前后是此时是秋分,9月22日前
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