多民族大家庭.doc

教学理念:1、课程要面向学生的生活和社会实践2、教学活动必须尊重学生已有的知识与经验3、提倡自主、合作、探究的学习方式4、教师是学习活动的组织者、引导者和参与者设计思路通过学习《多民族的大家庭》一节,主要使学生了解我国少数民族分布特征,知道我国民居、服饰、饮食的地方特色,并举例说明自然环境对文化的影响,形成正确的民族观。因此,对于本节课的处理主要分以下两步进行:第一步:资料搜集阶段:提前一周左右的时间,将学生按照东北区、西北区和西南区等三大区域分成三个大组,分别搜集资料,一方面锻炼了学生搜集整理资料的能力,同时又培养了学生团结协作的能力。第二步:利用课堂上的时间,引导学生将所搜集的知识呈现给全班同学,并将知识整理归类,增加学生的阅历,形成正确的民族观。教学目标及重点、难点:学习目标:知识目标:1、说出主要少数民族的分布地区。2、举例说出不同少数民族的风土人情。能力目标:1、教师通过布置长周期作业,培养学生查询信息及分析、处理、归纳总结信息的能力。2、通过小组合作展示交流,树立团结协作能力及增强语言表达能力。情感态度与价值观目标:通过悼念和展示我国少数民族风土人情,培养学生关心和尊重不同民族的传统文化。重点、难点:1、我国少数民族的分布特征。2、了解主要少数民族的风土人情。教学过程:[新课导入]播放电影《刘三姐》录音剪辑,然后提问,你知道该电影片段反映的是哪一个民族的故事吗?知道该民族主要分布在我国的哪一地区吗?[新课讲授](一)探究活动一——56个民族我国有多少个民族构成?人数最多的是哪一个?联系世界地理已经学过的知识,比较我国与日本、美国的民族构成有何异同。读P19页表格,找出我国人口在400万以上的少数民族。如何处理我国各民族之间的关系。每年,我们淄博市都要排一部分骨干教师援疆或援藏,对此你有何看法。(二)资料共享与才艺展示我国各民族都有自己独特的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育运动,还有各具特色的民居和饮食文化。下面请几位同学向同学们介绍一下你心目中的少数民族。1、东北组介绍的内容:。(幻灯片展示经过放大的《东北地区少数民族的分布图》):满汉全席和朝鲜泡菜(配合生动图像出现):朝鲜的跳板、荡秋千和满族的二贵摔跤。(播放幻灯片)。、长鼓舞、扁鼓舞。(播放并浓度表演)2、西北组介绍的内容:。(幻灯片展示经过放大的《西北地区少数民族的分布图》):出示民族服饰图片:判断并描述蒙古族、维吾尔族、回族、哈萨克族的服饰特点。:自然环境――畜牧业――新疆烤羊肉串、内蒙古大草原的蒙牛、伊利奶闻名全国;西北饮食特色――手抓饭(播放幻灯片):蒙古族的那达慕大会和回族、维吾尔族、哈萨克族等民族的开斋节。3、西南组介绍的内容:。(幻灯片展示经过放大的《西南地区少数民族的分布图》):判断并描述藏族、苗族、瑶族、傣族的服饰特点。:傣族的泼水节和彝族、白族、纳西族等民族的火把节。:欣赏电影《刘三姐》片段,讲述壮族人民的传统歌节。(三)教师进行资料补充——你知道吗?(利用幻灯片展示)第四套人民币券种上的少数民族:1角票面特征