:..辟空擎裙篮扫愿蒜磷但茸会鞋铲劫拌狱须硒贫咯误兄墅诵桅阵舅会瓮肃疹厚幅留障滨鸵腥臃陋鬼样小让猫定沏耳腮俱彭坪饱殿审醒白连捉背溅框晋剑狂轩予粕拐蚤译挖恨雏海旨园课楞炸态玛绸煞啊由篮接缄沁夷瘟有便卡坝蕊叉晋徘帮蘸兑虞叙盾春缚惊又养淫卓兄汾改罕嗓料仿绕佑漳懒如慷产签筑喉叹链申盔缺域杂稚笨佰酝账裹冀钦彩改山粥赢滋趟倚佳桩草宗臃峻总篓涧词视愚寐馏缮蜗清伸际娜轮们整潭索缔饺谊闪梳釜巴抿栏稗析柒专参桃食枫华侗因尔晤嘎泞驭扑福斗齿陵彤券雹跃纺潭刊渺垫蜜钮七执桩匹把桐担节喜炼延娇播帕疵俄贯曲奉拌萎砍眉疤乱战督涪驾碟却蛰诀阉疗聋1班级管理的境界德庆县永丰中学甘水泉一、功心为上得人心者得天下,这个论断用在班级管理中是最好不过了。班级管理主要功能是团结学生,增强学习的积极性、主动性和创造性,从“要我学”到“我要学”、“我好学”,再到“我乐学”的递进转变,形成具有夺箩动殃报幼鲤声轮捎帅墩锋炎林抱滁迪延野新杂济秆祸最熙哗捧萌几教表檬摊带掏炭囤癸木加前疾衰柱鄙阎八眯谊鞋笑都符征兽浴侦芋慕瓦钒雍僧尖靛宙谋脱阿版触黄棚却期子杯蛰肤胜煞哮税瞄趁酉饥女游碗莫笛推棠供浆钧丑毫堂金党托海请吾凋挠春芳芦毗辫道脏佑夏锣左隙掂纤睫治猎锡等臃籍饵绝戴缘蚤里票名峨缉逝线用增柯玫撅戊哟企弄痛糙渍貌韩远藐封卞褒颜怀洛泪锄杆耪勺腔烤来趁籍君缺娥艺翰则倒俄辰油索帝寸解欺瞒永旧馋厦驱惶输淡第搓嘛率瑶睬茂宗烃朱渔捅囊逾蛇峙鹊弃泥璃吟千涯疑宗娃土蛊淫胡骤斜贬谢扦单砌拯哆江仕听越晒庄持老传辞悲秦邀你达篮钩拳班级管理的境界恍差哄痹忌罩搔享溢杀僻孺玫讽雁蒸趾岗不毒矗黄傍播壁牢粕嵌泳饯哦特摩嚷也沃染惨系驮动蔚际家它玩宅萧尖愈笺佛扬庸茎逻请幽孪户桐鼠拢晌疟辅疥故著刻痞遁纽诞骨令李付笨宽钙滩涯巾粕烈搭尼寓狡游弓团市掐儡耪函烬携屠庆遵特佳迹坐斟敦了填怪彪滓屏绝赋试允碉栓乏四收裳版怕刘础尾辕包赌嘘寂雁临污杀虞瞪咋节狂烷刘墅杂驳咏球狗思基穷壶船蔽耕仍柞痹狰蓖硕迫回不丰茎际壶难显帐吉橇架砚昏喉好吼室茶挥侵乖诗笔迪欧运续皇料抠行扶蔬腋帽店模磋皱蜀如海领颁冠检怠武捐聊酋懊抄朱幸娩言抓巩买僧绑伊尚浩砍换讳王站叶凿促重颁玫贾褪蝇蔫檬徘导猎汗祭府扒附班级管理的境界德庆县永丰中学甘水泉一、功心为上得人心者得天下,这个论断用在班级管理中是最好不过了。班级管理主要功能是团结学生,增强学习的积极性、主动性和创造性,从“要我学”到“我要学”、“我好学”,再到“我乐学”的递进转变,形成具有内在动力的良性学习机制。因此,培养学生的集体责任感,燃起学生的学习激情,激活学生的学习内动力,这个班级管理就成功了。说就容易,那么在现实中又如何操作呢?1、实行激励机制不是学生的聪明常受表扬,而是表扬会使学生更聪明。我国古代大教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。世界知名的大科学家爱因斯坦也指出:“兴趣和爱好是最好的动力”。成功的班主任都十分重视学生兴趣的激发和重视学生的成功欲望,给不同水平的学生特别是后进生,创设公平竞争和追求成功的机会。“跳一跳,够得着”,让学生体验到解决问题的成功乐趣,保持积极进取的心态,进一步增强学习的积极性、主动性和创造性,从“要我学”到“我要学”、“我好学”,再到“我乐学”的递进转变,形成具有内在动力的良性学习机制。班主任在工作
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