黄鹤楼送别教学设计.doc

《黄鹤楼送别》教学设计矿山路小学王燕教学目标:1、正确,流利,有感情地朗读课文,背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、文诗对照阅读,理解课文内容及诗句意思,体会诗人与朋友间依依惜别的深情。教学重难点:1、 诗文对照, 理解课文内容及诗句意思。2.、通过朗读,表演等方式体会诗人与朋友间依依惜别的深情。教学准备:教师:准备课件学生:预习课文,搜集送别诗。教学过程:一、课前活动学生背诵课前搜集到的送别诗。谈话:课前老师布置同学们预习课文并搜集几首送别诗,都完成了吗?这样的学习习惯真棒。利用课前这段时间我们来交流交流咱们搜集到的送别诗。谁起头带领大家背几首。资料个人收集整理,勿做商业用途二、古诗导入学生背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,这首诗什么意思,表达了诗人什么样的情感,这节课我们就来学习第《黄鹤楼送别》一切问题都会迎刃而解。资料个人收集整理,勿做商业用途三、读文感悟(一)、检查预习1、快速默读课文,思考:课文讲了一件什么事?读了之后你有什么感受?2、CAI:词语烟雨迷蒙 繁花似锦 杨柳依依 沙鸥点点依依惜别 按捺不住 浩浩荡荡 永世不绝(1)、生不同形式感情读词语。过渡:词语学的怎样呢?谁来读一读?自己读一读,感受一下每个词中的感情。带着你感受到的读一读,谁来?(2)、感情朗读变红词语。(配乐读)提高点难度,将变红的部分带着感觉读一读。(二)、读文悟情就让我们带着这份浓浓的情谊共同走进当时离别的时刻。1、美读第一自然段。(CAI:第一自然段)引读,“暮春三月……”过渡:暮春三月长江边烟雨迷蒙,繁花似锦。多么美的景色啊!再看看课本上的插图,你还能想到哪些描写春天的词语。(生谈)资料个人收集整理,勿做商业用途过渡:多美的词,多美的景,让我们把这种美读出来。暮春三月,引读2、悟读第二自然段。(CAI:第二自然段)过渡:面对这样的美景,两个即将分别的朋友怎能有心欣赏,他们的心情是怎样的呢?(指生读第二自然段)板书:依依惜别资料个人收集整理,勿做商业用途过渡:这种依依惜别之情他们有没有表现出来呢?而是——藏在心底,这个“藏”字用的太好了,他们是怎么藏的?(生谈)两个一会儿正是告诉了我们,两位友人正在借欣赏景物来隐藏内心的离别之情呢。资料个人收集整理,勿做商业用途指导朗读:一个不经意的动作一个不经意的眼神,都流露出两位诗人深深的情谊。把这种依依惜别之情读出来吧。(指2-3名)资料个人收集整理,勿做商业用途3、品读第三自然段。(CAI:第三自然段)过渡:然而,天下没有不散的筵席,这藏在心底的依依惜别之情再也抑制不住了,千言万语涌上了心头,终于,李白举起了酒杯……(指生读李白的话。)资料个人收集整理,勿做商业用途3、自己再轻声读读李白的话?读完后抓住关键词谈谈你的感受?(敬仰和依依惜别)(1)学生谈到兄长和老师时补充:当时孟浩然早已诗名远扬。李白比孟浩然小,结束江南之游后特来拜访孟浩然,两人一见如故,孟浩然在诗词创作上给了李白悉心的指导,所以李白称他是兄长和老师。资料个人收集整理,勿做商业用途(2)学生谈到人品令人敬仰、诗篇誉满天下时补充:CAI:李白曾有诗“吾爱孟夫子,风流天下闻我敬重孟浩然先生的庄重潇洒。他为人高尚,风流倜傥,闻名天下。红颜弃轩(xuān)冕(miǎn),白首卧松云。”赞誉孟浩然少年时鄙视功名,不爱官爵车马,有了成就后又归隐山林与青松白云相伴的高洁品质