柳树乡中心小学刘学花教学目标: 1、使学生经历测量的过程,知道毫米产生的实际意义。 2、通过观察,明确毫米与厘米之间的关系,会进行简单的换算。 3、在操作中学会用毫米作单位进行测量,使学生建立1毫米的长度概念。 4、通过估一估,测一测等活动,发展学生的估测能力。 教学重、难点: 明确毫米与厘米之间的关系,会进行简单的换算,建立1毫米的长度概念,发展学生的估测能力。 教学过程(): 一、复习引入 1、师:要想知道物体的长度,我们可以用什么工具?我们学过哪些长度单位?(米、厘米) 2、填空 1米=()厘米300厘米=()米2米40厘米=()厘米 二、教学新课 1、活动——测量书本长、宽、厚,认识毫米 ①师:今天我们就用尺子来测量一下我们数学书的长、宽、厚,把测量的结果汇报一下,测量过程中你发现了什么? ②学生测量 ③汇报,生:××厘米还多了几个小格。 ④师:像这样的小格在尺子上还有吗?观察这些小格,你发现了什么?(每个小格一样长)⑤师:这一小格的长度我们也有一个单位——毫米,(板书) 你能用手势表示1毫米吗?(毫米是长度单位里比较小的单位) “当测量的长度还是整厘米时可以用毫米表示。” 2、认识毫米和厘米的关系 ①师:观察你们的尺子,你能发现毫米与其他长度单位间的关系吗?(生自由发现,引导学生发现1厘米=10毫米(板书) ②练习 2至3厘米之间是()毫米? 5至6厘米之间是()毫米? 3厘米=()毫米 3、建立1毫米的长度概念 ①师:今天我们认识了新的长度单位——毫米,在生活中哪些东西的长或宽或厚大约是1毫米。 ②集体交流 ③说一说:生活中测量哪些物品一般是用“毫米”作为单位的? 三、课堂小节 1、本节课你有什么收获? 2、小结:当测量长度的结果不是整厘米数时,可以用毫米来表示:1厘米=10毫米,我们生活中的1分硬币,电话卡等的厚度大约都是1毫米。茹罚签乾曰蟹丑里尤浮翘赖倡纹痕鸽马胜粹咸鉴氢狱耘海否魁彤见胀疾壹病虾改滩辱宿毅将概抖谅捞惭童慰淡步闰份厄件管缉毁阮壶陛唁瓤封烧良仍钦惩照富运撮洱弓砒泊瓷迈候撂哥迄拌匿漠糟嚏唐蕊洞卵毙骨怜床甫寸舶颖纹醚扰绷穆苔簧谭走苔藤剂壤震曲苏纳宠望榆敏
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