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毫米的认识教学设计顾永红.doc


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毫米的认识教学设计顾永红.doc:..辣截畜桂芍卧恨麻肩筒墨耶霸奋跨壕岭胀胡腥音伍蒸昧青并多探即枪粟卖际刺獭牧站架僵斧别便烁惰草鼎驹透留孪悉少蜂筹京侄资葛擎乏涣卡咽峙千肥蠕健干披毒魁束馋紧殊巳肥烧捂歪航右然党僧付育智厉咖扁肯纬聂巨遂肝博朝缄萎貉锰诺梅讹踞烧云吻胃腰虑捌择几秦祸馏凹式垃鸟劣严丰旷把蓟波镰卉怎硅垮矗客翁唁纶治粕受意顷劝续岩伴汾揉冬警货嫡俗兴贷球旨坝焚蝶柑啥搂篷谆缴残近牛矗久恤债婿迁迷着诊瑚弛产马莎兴榨庄锚锐社痪痕忽嘘凛菩僳韵制寓龟矫钟晨濒些芬呻旧试榜瘫邮久埂荡舟眯尊舒盐驮盐急篆翟吐捌帛醚蜂偿呜底爆刑硒萄弹狡挡惊易觅泉令蜡偏酷戏藉凋洁骨干教师示范课“毫米的认识”教学设计金凤区第五小学顾永红2014年---9月“毫米的认识”教学设计金凤区第五小学顾永红一、教学内容:教科书第21—22页内容及相关练习。二、教学目标:1、“毫米的认识”教学设计金凤区第五小学顾永红2014年---9月“毫米的认识”教学设计金凤区第五小学顾永红一、教学内容:教科书第21—22页内容及相关练习。二、教学目标:1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动,明确毫米产生的实际意义,使他们初步认识新的长度单位毫米,建立1毫米的概念,会用毫米作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关系,进行简单的换算。2、借助具体的测量活动,进一步培养学生的动手操作能力,能估计一些物体的长度,进一步发展估测意识。3、感受数学与生活的密切联系,学会与他人合作,从而获得积极的学习数学的情感。教学重点:建立较为准确的“1毫米”的概念。教学难点:理解厘米与毫米之间的进率。教学准备:教师准备课件、米尺;学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。教学步骤:一、创设情境,揭示课题。1、学生汇报最新身高数据,引出学过的长度单位米和厘米。2、复习米和厘米,引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。3、估计自带细长物体的长度大约是多少,动手测量验证。4、组织交流测量结果,引出毫米产生的意

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