最近发展区理论高中数学课堂有效教学研究报告很艰苦环境.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse基于最近发展区理论的高中数学课堂有效教学研究ZoneofProximalDevelopmenttheoryofhighschoolmathematicsclassroomteachingandresearcheffectively作者姓名:作者职称:学科、专业:学号:联系方式:指导教师:院系专业:就读单位:日期:独创性说明本人声明,所呈交的学位论文系在导师指导下本人独立完成的研究成果。文中依法引用他人的成果,对其均已做出明确标注或得到许可。论文内容未包含法律意义上已属于他人的任何形式的研究成果,也不包含本人已用于其他学位申请的论文或成果,特此声明。作者:刘洪凯日期2009-1-10目录独创性说明………………………………………………………………1正文………………………………………………………………………61、研究的背景及意义……………………………………………………72、当今教育存在的问题…………………………………………………、中国的教育制度历史………………………………………………、中国当代的教育制度问题…………………………………………、当代家长、教师问题………………………………………………、当代学生问题………………………………………………………、高中数学教学存在的问题…………………………………………123、国内外关于同类课题研究综述………………………………………、维果茨基“最近发展区”的理论概述和含义……………………、维果茨基“最近发展区”的理论概述…………………………、维果茨基“最近发展区”的理论含义…………………………、两种发展水平…………………………………………………、教学应当走在发展的前面……………………………………、强调“学习的最佳期限”的概念…………………………………………………………、教育的本质………………………………………………………、教师的中介作用…………………………………………………、语言的作用………………………………………………………、学习活动的作用…………………………………………………214、维果茨基的最近发展区理论对高中数学教学的启示………………、识别学生的现有发展水平…………………………………………、设计学习任务………………………………………………………、组织合作学习………………………………………………………、对学生进行策略培训………………………………………………245、高中数学教育研究的构想……………………………………………、研究的内容框架……………………………………………………、数学教学课堂有效性缺失分析……………………………………、忽视动机,唱独角戏……………………………………………、刺激庞杂,主次不分……………………………………………、练习过繁、过难、过多,效率低下……………………………、为讨论而讨论…………………………………………………、设问单一、迁移艰难……………………………………………、反馈延时,强化不力……………………………………………、高中数学研究的具体内容…………………………………………、从有效教学的备课层面…………………………………………、有效教学上课的层面………………………………………、学生课外活动研究………………………………………………、研究的操作措施及做法(包括研究的方法)……………………286、高中数学教学研究的步骤…………………………………………287、高中数学教学研究的预期效果………………………………………………………………………………、高中数学教师应用最近发展区…………………………………、教师应用最近发展区有效备课………………………………、教师应用最近发展区有效教学………………………………、教师应用最近发展区有效教学学生生活方面…………………、教师学生配合进行教育改革……………………………………、“学生配合教师说”的教学观………………………………、“教师配合学生说”的教学观…………………………………、学生配合教师