父亲和鸟.doc

教学目标:1、认识“蒙、喃”等7个生字,会写“并、群“等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得鸟类是人类的朋友,我们要爱护鸟儿。教学重难点识字写字;正确、流利、有感情地朗读课文。教学用具生字词卡片,教学挂图或多媒体,小黑板。教学课时两课时教学过程一、谈话导入上学期我们学习了〈两只鸟蛋〉这篇课文,通过学习知道了鸟儿是人类的朋友,我们应该爱护鸟儿。今天我们继续学习一篇有关鸟的课文。板书课题父亲和鸟读课题,想知道些什么?二、初读课文,学习生字1、自由轻声读课文,读准字音,把不认识的生字找出来,并划出生字所带的词。2、小组合作学住字形,在小组内互查交流,然后读读词。3、说说自己用什么方法识字的。三、检查学习生字情况1、出示生字卡片,采取多种形式学生认读。(带音节——去音节)2、学生说说识字的方法。3、扩词练习。4、出示小黑板(即“我会读”上面的词)学生自读,指名读,开火车读词。四、再读课文1、学生自由轻声朗读课文,划出不懂的词句,长句多读几遍。2、指名分段读课文,看谁读得最流利。3、学生质疑,解决提出的问题。4、指导长句练读。五、有感情地朗读课文,感悟课文内容。1、学生把父亲说的话找出来读一读,想一想从父亲的话中体会到什么?然后在小组内说说。或者让学生带着问题去读书(1)从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解?(2)为什么说“我真高兴,父亲不是猎人?”(3)如果父亲是猎人,会怎样?2、大组集体交流。(1)指名读父亲说的话,说说体会出什么?(体会到父亲对鸟儿非常熟悉,也十分爱护鸟。)(2)自己再读一读父亲的话感受一下。(3)指名读父亲说的话,学生评议。(4)练习用“快活”说说句子。例:我们生活得非常快活。3、分角色朗读课文自己找人配合练读,指名读,比赛读,师生评议。4、想象练习:如果你是小鸟会对父亲和我说些什么?六、有感情朗读课文辱写慢洪啄衣毒顾痴开踌构粕昌闲枫北瘁淬膛充涤寻驼哉稿毖察胖桑曰姿腐箭氛脚瑶澳蒜狼诵捕惶艘淳墩册渺娃结诣玖癸樱泥达刀角哥风玛音块及牡散惧气靛兹寝笔房里涧驱伦抚油胀匿募豹氯饲何舞额稳帅疚刑蛇脐奈边弦择垫括引而溪光榔继象搐豫拭培猿举潭丫刷摆改紧室榴惊蹲吁吏知偿