用竖式计算有余数的除法.doc

:..,会用自己的方法试商,知道余数应该比除数小。,培养应用意识,继续与他人合作,并能与他人交流思考的过程和想法。,会用自己的方法试商,知道余数应该比除数小。,培养应用意识,继续与他人合作,并能与他人交流思考的过程和想法。,体会数学的意义与作用,进一步激发学习数学的兴趣;在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心;培养积极参与学习活动的习惯。教学重难点重点:掌握有余数除法的计算方法,能用相关的知识解决一些简单的实际问题。难点:学会有余数除法的试商方法,理解余数为何要比除数小。教学资源小棒教学过程一、复习铺垫,,红红的妈妈买回来了6个桃子,她请红红把这些桃子放在盘子里,要求是这样的:6个桃子,每盘放3个,可以放几盘?有剩余吗?请你用手中的学具代替桃子,帮助红红放一放,然后列出算式,用竖式计算一下。好了的小朋友可以在小组里和小朋友交流交流。二、小组合作,自主探究1、如果红红的妈妈买回来的桃子不是6个,而是7个,按上面的要求放在盘子里,可以放几盘?有剩余吗?还剩几个呢?也请你用学具分一分,再用除法算式把这种分法表示出来。在小组里说说、交流,随学生回答板书:7÷3=2(盘)……1(个)1个是什么数?师小结:7个桃子,每盘放3个,放了2盘,所以商2,剩下1个不够分了,所以余数是1。你会用竖式把分7个桃子的情况表示出来吗?,试一试。(学生在尝试的时候,教师要注意巡视,及时了解学生的完成情况。)。(选择板演的学生最好是将出现错误的各种情况都反映出来。)。让板演的学生说说竖式计算中每一步的含义。,你是怎样想到商2的?(鼓励学生有不同的想法。):试商是有余数除法中最关键的一步,小朋友要动脑筋,找到合适的商,当然特别要注意的是余下的不能再分。三、尝试解决,,这里有18个气球,如果把这18个气球奖给他们,请你们算一算,平均每人可以奖几个?还剩几个?请你列出算式,并用竖式表示出来。完成以后在小组里说说你是怎样找到合适的商的?。、8个小朋友,这时他们每人拿到几个气球?还剩几个气球呢?请你任意选一种在小组里说一说,并写下来。,你有什么发现?交流,学生自由说。:余数要比除数小。为什么余数要比除数小呢?四