索溪峪的野.doc

课题4、索溪峪的野设计者沈国兴教学目标1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。4、培养学生热爱祖国山河的思想感情。重点1、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。2、在理解课文内容的基础上,领悟文章的表达方法。难点领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法。教学准备制作课件预设教学流程修正策略创设情境,激情导入。1、导入我们的祖国景色壮丽,宛如一幅巨大的画卷。在这幅画卷里,有着许许多多、数不清的奇山异水。今天,我们将走进其中的一处,来体验它独特的迷人的魅力。2、播放课件,欣赏索溪峪风光。3、师:同学们,你们知道这是哪儿吗?对,这就是被列入《世界自然遗产名录》的索溪峪。江苏才女苏叶游览索溪峪风景以后,曾深情地留下了这样的诗句:"相去千万里,心随月色归。来生甘作石,嫁与索溪水。"今天,我们将随着课文《索溪峪的野》一起走进索溪峪,来作一次难忘的索溪峪之旅。二、初读课文,解决问题。自由地朗读课文,想一想:(1)“野”在本文中是什么意思?(2)课文从几个方面写了索溪峪的“野”?2、检查反馈:(1)读准字词(2)交流“野”在课文中是什么意思:“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。指名交流板书:山野、水野、动物野、人野。 3)在文中那些找到答案的地方画一画,读一读。想想这些句子有什么特点 (总起句)。再看一看,开头和结尾,你发现了什么? (总—分结构)三、研读“山野”1、学生自读第二段。思考:作者从哪些方面写了山野?作者是怎样写出山的特点的?2、交流“惊险美”(1)你从哪些词语读出惊险的?(拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏)(2)指导想象:你从“一线天”、“百丈峡”想到了什么?(3)这样惊险的山,你们见过吗?你有什么想对那儿的山说的?(体会野)(4)指导朗读:读出惊险美(5)欣赏图片。3、交流“磅礴美”(1)这儿的山,怎么磅礴的?结合具体词句说说。(2)指导想象:十里画廊西海峰林当你读到这儿,你头脑中出现了什么画面?(3)感情朗读:你能把自己的感受通过朗读表现出来吗?(4)欣赏图片。4、交流“别具一格的美、随心所欲的美”(1)谈谈你见过的山的形态。(2)对比学习:这儿的山有什么别具一格呢?找出具体的词句谈谈体会。(3)引导学习拟人的写法5、课文对这四种美的描写都用了那一种方法?(先概括后具体)四、学习“水野”、“动物野”、“人野”。1、自读3—5自然段。选择