要下雨了教学设计(1).doc

教学目标 1、认识9个生字和6个词语。认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个字。 2、初步地了解课文内容,正确流利地朗读课文。教学重点 1、认识生字,词语和会认字,读准字音。 2、正确流利地朗读课文。教学难点: 1、读准生字和会认字的音 2、正确、流利地朗读课文。教学过程一、揭示课题: 1、板书课题:下雨了让学生读:下雨了。 2、板书:“要”用红笔写。让学生读:要下雨了。 3、提问比较:“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了,还没有下,“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。) 二、启发激趣。下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下,我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢?你们想到想知道? 三、初读课文内容。 1、请学生借助拼音读课文,注意读准字音,把句子读通顺。 2、边读边标出课文有几个自然段,标出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁读得最准确? 4、电脑出示生字、词让学生读。 5、指名分自然段读课文,听听他们读音是否正确? 6、课文中出现了几种小动物?(燕子、鱼、蚂蚁)   7、课文中出现了几幅图?(4幅)电脑出示四幅图,让学生看图说一说。 8、再读课文内容,找出每幅图相对应的自然段。 9、通过初读课文,从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象?四、学写生字第二课时教学目的: 1、理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种自然现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点: 1、通过学习课文内容,了解下雨前的自然现象。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点: 了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。教学过程一、学习第1段: 1、自己轻声读第一自然段:读后你知道了什么? 2、提问:小白兔为什么直起身子不割草了呢? “天气很闷”时会让人感到怎样?(由于空气潮湿感到不舒服) 3、请一名同学读第一段,一名同学带上小白兔的头饰做动作。 4、在小白兔做的动作中,有两个正相反的动作,你们看出来了吗?在书上用“——”画下来。(弯、直) 5、正确流利地朗读第一段。二、学习2、3段: 1、小白兔直起身子时,看到什么?电脑出示第一幅图。 2、燕子和平时一样吗?(不一样)从哪儿看出来的?(燕子平时飞得高,而现在飞得低)。 3、燕子为什么要低飞呀!第几自然段告诉我们的?指名读这段,其他同学听一听,燕子说了几句话?每句话是什么意思? 4、哪句话与燕子低飞有关系呢?读一读,画一画。你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀? 让学生练习说一说。 5、分角色朗读课文。①同桌同学,一个当燕子,一个当小白兔练习朗读。②请一组对读。③教师指导: 小白兔长到了小燕子说了些什么?它是用什么样的语气说的这些话呢?(大声喊)想想应该怎样读呢?应读出问话的语气,自己试试。教师范读,学生练读。小燕子是怎么回来的呢?指名读。小燕子飞不高的原因是什么?(燕子低飞是为了捉虫子)自己试着读读最后一句话。④师生配合,分角色朗读这一段。教师读旁白,男生当小白兔、女生当燕子。三、总结学法: 1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题,认真读课文2、3段。 2、找出燕子低飞的原因,画下来,抓住燕子说的话