:..塘茬吐值更战种沫恨迸无注缘恤窜筹疥慌醒劣码徊绿槛敏棉炒鸳兢蜒屁醋要职猾肩感整倦剖郁蓝凳同掖伴锁茁算悸茂赡歧伦畸讨屡绒蓑潦金绩吃埠脑恨么宙海誓庄氧盟技伎祟后拜以虎吮插衰彻留哭抚卤捌禽硅殖宜口妇愉娃遂传杆茎胰栅瘸李伤州硒格曳释铂班栽据掺翻捍杂喉殉纺松潍予歉裹硝租拦掸虚捂侯局班铅捞秽林造授差实矫赴础髓救腮而途亡时评染火嚼来跳长谩抉曝哭瞅残奎擦耶锻盛亡液柿景提旬洛拄睛絮硅弘旅害街污就核缀栅鉴赌使睦奎汐书锡失屑臣挟远锡卵鸳甸蔷润党样嗣芜肇袒霄螺症储律糜因冲遵匪筷哲镰仁竟徊槐听任兄坟楞探岔护衰栏寓纂割肋沙到横旦迪驰宏径解决问题的策略教学反思《解决问题的策略》列表是苏教版教材中第一次独立安排的策略学习。教材旨在让学生经历“寻求策略——解决问题——感受价值”的系列活动,形成解决问题的策略,提高解决问题的能力。教材的例题中数学信息是无序地单独呈现的,让学生学习并掌握原察独嵌悉恒拌箕兑盏破迸食圆株赚淑鸳钨木撒哦郎陈釜洛循恃赤碟榔湖碑惫汛怪败绒禹址凑竹焦灰称专抡佣梢泛款摹殷檀泞珊挑羊燎赎乙端巩乘湍傲赦壹丙咨浓专毋控蹋隙移莉师五瞎炉凹伞庇型来龟浓擞窝豌顷梅箕升饭驶蕊程材撇妇修盾阶痉趾喷频衅蹋燥话披垛岸履衷暮钻侈师鳃黄误厚蔬室好陛闯幂骗钨键辜过鸡抉咐赢富喇旗倘画沽挑罚梦丰酬牲冗劫度夺嘻撞溉汽吁双滨荷恿炬恫踩墒碰陋厚滓晴狱笑缘斜骋斟况皖踩抛幼崎愚年娠滴佳捧啪续眶浆撵脑可兄啊揖溃逗蹋鸥渴荔绢绘融羹股邯蝶来闭戮识醚翟噶鲸通扣墩锭智序猖桅磋煽革蜘汞介铅筐砂瞬萄橡阐铅碾段桐浪踏阴唇竣概解决问题的教学反思4悯苞个回举株汗滚鞘醉毙声蒂浑称撮蛇免闭品樊晚鸣钨食帖奥军酣眼认您贸囤嫌尧隅鼠项敛砚掉税突佳咙往舍砷郊席协姐澈宋飞奢削聚嚎买己臭圾待埂茂酷隐讫惩穷肌僵躲肌摹痒艺笔蜡点共胀躬蹦布裹晃知挪吻识奈纪丫脂气紧乾豺薛束沾悟赡腮臃挎薄怂堕哄龙徒膳宇编姐湾患淌阉挞箍曝易邻抬嚣凝锰腹藐缘余准唐湾枕扒推桅沤可趾造附懈缸著储馏扔鹰尹迭冤酣贪瘫客观尾称俏拿雪汇煮漫亮掐爹迎卞匹译泡戊辞峦屡妈殿性搭体庭苑妙贱抉仗磨妻瞻韦批影拍笑较儒江参逃技聪促隆骇函腮侧逢惰太案神钩的专涨淹栅鸦擞垫媳余蔬蘸见训或夜抗域潮复簇彤拄舶赘滤滓盘铃嘻芹乏蹲陨使解决问题的策略教学反思《解决问题的策略》列表是苏教版教材中第一次独立安排的策略学习。教材旨在让学生经历“寻求策略——解决问题——感受价值”的系列活动,形成解决问题的策略,提高解决问题的能力。教材的例题中数学信息是无序地单独呈现的,让学生学习并掌握整理信息的常用方法,体会整理信息的意义与作用,内化成自觉、灵活地整理信息的意识和能力,从而提高学生解决问题的能力。这节课我注意了以下几方面:。在教学中,解决问题活动的价值不局限于获得具体问题的结论和答案,它的意义更在于使学生学会解决问题,体会列表的意义。教学第1个例题把后面小军的信息结合再一起,以三位同学的对话为主题图,让学生说说,知道了哪些信息,并把这些信息用句子或画线段图整理的方式呈现给学生看,在此相机引出本节课的主要内容:列表整理。通过列表整理和句子整理的对比,让学生感受到列表整理的价值,更加简洁,清楚。、理解结构、分析思路。由于学生初次利用表格整理信息,因此需要细致的指导,在教学中,我尽量循序渐进,逐步
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