迷人的火塘 教案.doc

迷人的火塘_教案教学目标:1、在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,XXX、XX.,以更好的表现该地区的民族音乐风格。2、用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。3、在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。教学重点:通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解,拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。教学难点:侗族音乐风格XXX、。教学用具:教师:电子琴、课件、节奏谱。学生:手铃。教学过程:一、组织教学播放歌曲《爱我中华》,创设音乐情境。【设计意图:歌曲《爱我中华》是学生比较熟悉喜爱的歌曲,融入Flash,能够马上激发学生的学习兴趣,而且让学生对各个民族不同的服饰产生了兴趣。】二、感受侗族音乐和风情文化1、初次聆听歌曲《迷人的火塘》师:一首《爱我中华》拉开了我们今天这节音乐课的序幕。同学们都知道,我国是一个多民族的国家,而且每个民族都有它不同的文化和生活。那么今天,老师带来了一首少数民族的歌曲,是哪个民族呢?你们猜猜看,答案就在这首歌里面。(师播放音乐范唱,生边听边思考师提出的问题。)师:答案找到了吗?是哪个民族?生:侗族。2、侗族风情文化介绍师:侗族同胞能歌善舞,最喜唱歌,最著名的就是侗族大歌,鼓楼,风雨桥,吊脚楼。下面我们一起去侗族的村寨看看。【设计意图:学生在欣赏侗族风景片中加入本课的歌曲伴奏作为背景音乐,使学生在了解侗族的生活以及侗族的风土人情的过程中就不知不觉的对本课的歌曲旋律有了一次认识。同时课件的演示,可以加深学生对侗族的印象。】3、出示歌名师:你们知道什么是火塘吗?生:说一说自己对火塘的理解。师:侗族多居“干栏”楼房,楼下安置石碓,堆放柴草、杂物,饲养牲畜;楼上住人。前半部为廊,宽敞明亮,光线充足,为全家休息或从事手工劳动之场所;后半部为内室,其中设有火塘,这既是“祖宗”安坐之位,也是全家取暖、为炊的地方。侗族认为火塘是祖先寄居之所,禁止一切污秽之物沾染、也不允许从中间跨过。侗家人有个习惯,就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周,在那里举行篝火晚会,那载歌载舞的场面,让人别提有多开心了。同学们想不想去参加这场篝火晚会呀?别急,为了表示我们的诚意,我们得闯过几道关才能有资格加入。你们对自己有信心吗?三、学习歌曲1、第一关,聆听歌曲带问题聆听,让学生初步感受歌曲什么情绪特点?是齐唱还是合唱?2、第二关,节奏训练(1)师:我们再来挑战第二关。老师这有两条不同的节奏,请同学们先观察一遍。我来拍击其中的一条节奏,请同学们听一听我拍击的是哪一条,并且能够把它模仿出来。听明白了?我们看看谁的耳朵最灵。XXX、XX. 生:认真聆听,猜出来后再模仿拍击节奏。(2)把歌名“迷人的火塘”填入节奏;XXXXX。(3)再次播放《迷人的火塘》歌曲,让学生拍着节奏型,“迷人的火塘”为歌曲伴奏。(教学意图:让学生用语言节奏巩固学习过的节奏型,加深学习并解决教学难点)3、第三关解决重点:切分节奏(1)教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。板书这两小节,教师分别范唱歌词与曲调。设问:“”这两种节奏是什么节奏?与学过的“”切分节奏有什么联系?——师生讨论,复习“”节奏。教师归纳并讲授新知识,切分音的另一种形式:“”;它是与“”属特殊的节奏型