长城赞一案三单.doc

第二单元:遗迹总第()节《长城赞》导学案审核人:授课年级六一班学科语文课题《长城赞》任课教师课型发现生成课问题解决课课时2课时教材分析《长城赞》是一幅长对对联,叙述了长城悠久的历史,描绘了绵亘万里,雄伟壮丽的风光,赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力。教学目标知识与技能:1、会写“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字;能正确读写“将帅吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣”等词语。2、自读自悟,理解课文内容,深刻领会语句的内涵,感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。3、学习中国传统文化特有的形式——对联。过程与方法: 熟读成诵。激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。情感态度与价值观:认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是人类历史上的伟大奇迹,增强学生的民族自豪感,培养他们热爱祖国的思想感情。 重点难点指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。 ,体会“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。教学方法1、朗读讨论法2、质疑点拨法3、小组合作学习法教学准备教师准备:《问题导读评价单》、《问题生成、训练评价单》教材、演示文稿等。学生准备:预习学习内容教学过程设计第一课时教学目标1、预习课文,学会本课生字。2、完成问题导读单。重点难点1、了解对联知识。2、初步感知对联的知识。程序(要素)时间创设情境教师行为期望的学生行为课前交流激发兴趣5分钟创设语言情境教师:同学们,我们都知道我国有世界闻名的万里长城,有哪些同学去过长城?谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来?并说说你在游长城时有什么感受。好,万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象,使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么,今天让我们通过《长城赞》这篇课文的学习,再次游览一下举世闻名的万里长城吧!检查预习情况激发学生学习课文的兴趣朗读课文交流收获10分钟1、指导学生朗读课文。指导学生做读书批注。2、教师鼓励学生畅谈自己的读文感受,尊重学生的阅读体验。3、指导学生谈预习收获4、小结评价学生自学情况。学生通过朗读,学习生字词语,初步体会作者的思想感情。单子跟进预习评价15分钟创设自主学习情境1、检查学生完成《问题导读——评价单》的情况。2、指导学生合作解决单子中的难点,将本节课中的教学重难点渗透到其中。。4、教师参与学生合作交流,对学生的见解进行评价指导。。。《问题导读—评价单》。。。,形成班级定性问题,成为下节课讨论的聚焦点。,提炼问题。,帮助同学解决疑难。、有代表性的问题。回顾收获归纳小结3分钟创设小结情境1、鼓励学生充分自读,理解大意,了解对联的对仗工整,音韵和谐,体味对中华长城和中华民族的赞美,洋溢着浓厚的民族豪情,注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。2、作业布置:(1).抄写本课生字新词(2).正确流利的朗读课文。整体感知课文,认真完成课后作业。第二课时教学目标1、合作完成问题生成单