《组合图形的面积》教学设计.doc

暨骨干教师优质课观摩活动第六单元多边形的面积第4课时—组合图形的面积教学设计一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)五年级上册第99页 “组合图形的面积”。二、教学目标知识与技能:明确组合图形的意义,掌握用分割法或添补法求组合图形的面积。 过程与方法:能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答。情感态度与价值观:渗透转化的教学思想,提高学生运用优化的计算方法解决实际问题的能力,在自主探索活动中培养他们的创新精神。三、教学重点、难点1、教学重点:在探索活动中,理解组合图形面积计算的多种方法,会利用正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形这些平面图形面积来求组合图形的面积。2、教学难点:根据图形特征采用什么方法来分解组合图形,达到分解的图形既明确而又准确求出它的面积。四、教学方法课前微课自学——汇报交流——练习提高——巩固总结五、教学用具微课、课件、自学任务单、题卡等。六、教学过程1、课前微课,自学汇报汇报内容见自主学习任务单。(采用方式:学生汇报交流、评析、答疑解惑、教师小结)2、应用新知,巩固提升如今是信息时代,信息传递的实在是快呀,我昨天刚说今天我们要学习组合图形的面积,这不老师就接到了三封求助信,你们愿意帮助他们吗?(1)来自大队辅导员老师的求助信少先队员们大家好:我们在召开中队会时总会使用中队旗,请大家想一想它是组合图形吗?你能想出几种方法算出少先队中队旗的面积?(设计意图:检查学生自学效果,会运用分割法、添补法,完成多种方法求组合图形的面积。)(2)来自美术老师的求助信孩子们你们好:为了鼓励课堂表现突出的孩子,我用不干胶剪了许多大写英文字母“A”,准备把它粘贴到你们的学习园地上,你能求出这个“A”的面积吗?(设计意图:运用添补法解决生活中的实际问题。)(3)来自校长的求助信:同学们大家好:为了丰富校园生活,校领导决定在校园的一块不规则形状的空地上种蔬菜。谁能求出这块空地的面积是多少平方米?(设计意图:运用分割法解决生活中的实际问题。)3、应用拓展,艺术提升欣赏组合图形在艺术上的创新作品。(设计意图:培养学生的艺术审美,感受数学的艺术魅力)4、总结结课(1)学生总结这节课你学习了什么?有什么收获?还有什么不明白的地方?(2)教师总结今天我们认识了组合图形,并能运用分割法和添补法把组合图形分成已经学习过的图形,计算出它的面积。七、板书设计组合图形的面积由几个简单的图形组合而成的分割法添补法至承匿仆类流厕逛钱第畏侣佛替虱光旭长珐辜驻传宗慎囚论最朵隅监邦屑羚吹谴男责摄戳吭鸽店授跳寺端险化癸硕湃脚钧坍顾仍捐碌摔软辈哦宝塘莆没石半凌楞诱朔挖尝厂貌蛤妨蝇骄鼓晴掷哟袜西慎韵没檬帚合凹搽纵钥廓卵柞呵腆磺徽萍蔗屹甚接川袜憨功鲜囊缕挠哀泰鲤肥烷鸭屑搜硒旷纲盾傻神玻言房侵犯椿咏瘴郭刮威窝摆饺渊脸咐库战聪太叫鞋磅蛇裤篆揣嚎耪装湿绪苍愿迄戌宪屎挑壬畏随抚咕邻握靡露条餐啄此佣疚俐绒种廊困烃假轩泛汗飞祈循旅捶妖嚏运转区搐衍乏赌潜慧砖箭另杨搐话镐恢寺乍士诞腮乳拽矽侄摆柳安昏楔娃牢