学生潮我也潮.doc

学生潮我也潮作为一种新兴的语言交流工具,网络语言已经在我们的生活中蔓延开来,受小学生追捧当然也不足为怪。可有些老师“谈网络语言色变”,把它视为洪水猛兽。其实,任何事物都有其可取之处,网络语言贴近学生生活实际,学生乐于接受,老师如果善加利用,必能收获良多。于是我也与时俱进,情不自禁地加入了“围脖”一族。没想到它给我的教育教学带来了意想不到的效果。某日午休,一学生匆匆跑进办公室,哭着对我说:“老师,曹伟(化名)打我,还说他爸是李刚。”于是我把曹伟叫到了办公室,对他晓之以理,动之以情,可他就是一副油盐不进的样子,以为他家有的是钱,丝毫没有悔意。正当我进退两难的时候,我突然想到了他的网络语言,于是我对他说:“我不是广场上算卦的,唠不出那么多你爱听的嗑,你好好想想吧。”没想到听了我的这句话,他扑哧一笑,居然主动承认了自己的错误,还说我真“给力”,和他是“一国的”。一次批改一篇描写老师的作文,一位严重偏科的学生提到数学老师时这样写:“我的数学课堂就像红茶,每节课都泡在‘杯具’里,因为数学老师就是一个典型的‘许三多’(课程多、作业多、废话多)。”我当然知道“杯具”就是“悲剧”的谐音,这个学生我平时也给他分析过各门功课都要学好的道理,但收效甚微。这次我给他作文的尾批是:面对困难要自己“给力”,凡事不能操之过急,要有恒心,不妨“让子弹再飞一会”,相信会雨过天晴的。真是此时无声胜有声,他的学习兴趣得到了极大的提高。现在的学生,大部分都是独生子女,并且在农村大部分都是留守儿童,跟着爷爷奶奶过,娇生惯养不必说,更让我担心的是他们那种不懂节约、随手乱扔的坏习惯。刚开学的前几天,教室里经常是这样一幕:喝完的牛奶瓶、零食袋,垃圾桶旁边有,课桌里有,窗台上也有,那草稿纸随便涂鸦几下就与地面亲密接触……面对此情此景,我撤走了垃圾桶,向大家郑重宣布:我班的卫生状况实在令人堪忧,从现在开始,老师要回收废物,希望你们把废弃物放回老师的“回收站”(一个大塑料袋)。这一招还真管用,它从细微处培养了学生的环保意识,让更多学生在实践中加强了环保意识。这“回收站”的设置,还真是一举两得,从此,我班的卫生状况大大好转。又一次单元测试,同学们有的伸长脖子像长颈鹿似的,有的东张西望,有的窃窃私语,还有的在课桌里窸窸窣窣,为的就是走捷径,拿高分。这时,我没有像以往那样大声斥责学生,也没有跟他们讲道理,更没有说要扣他们的分数,而是面带微笑地来了一句:“同学们,我们做人要厚道啊,如果你的成绩都是抄来的,那神马也都是浮云呀!”我的话刚说完,同学们明显坐得端正了,教