心理健康教育论文.doc

关注心理健康教育奠定全面发展基石——庄浪县农村中学学生心理健康教育概述(以庄浪四中为例)庄浪县第四中学陈强强744699内容摘要《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。本文在对农村学校学生不良心理现象的表现形式和原因进行分析的基础上,就农村中学学生心理健康教育实践进行了概述关键词:农村中学学生心理健康教育 正文:雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出:“教育是人们灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积”。他又指出“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云摇动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”他强调的是灵魂的升华,心灵的感应。因此,我们不难看出,教育的本质是人的教育,人的全面发展。人的全面发展是素质教育的核心,而人的素质重心应是心理素质,心理素质才是人综合素质的核心。美国哈佛大学著名心理家威廉•詹姆斯说:“二十世纪最伟大的发现之一是,改变一个人的观点和心态,就能改变这个人的人生。”即心理掌控命运。教育改革的实践告诉我们,学生不仅是一个认知体,他首先是一个生命体。就是说,不能把学生看作是装知识的瓶瓶罐罐,只读书、读死书。每个学生都是一个鲜活的生命个体,他要生活得自在、有意义、有价值,能为自己,也为家人,更为国家、民族做有益的事。要如此,就要照比尔•盖茨所说:“我们的教育必须与学生的人生目标联系起来”。我们培养的必须是智能正常,有学习和探究能力,性格坚定,情绪乐观,人际和谐,既能积极面对环境的多种挑战、实现人生的价值,又能主动调整发展自我、不断完善自己的人。心理健康教育与辅导重视人的发展,重视学生的个体差异,有一套影响人的心理与行为的独特方法,在促进学生人格健全发展方面具有无可替代的作用。一、农村中学学生不良心理现象的表现形式随着农村经济活力的衰退,城乡之间的差距进一步拉大,农村学校教育受到了严重的影响,当前,农村中学学生的心理健康状况形势严峻,有不少学生存在心理障碍,主要有以下几个方面的表现:1、厌学。农村中学学生有较普遍的厌学情绪,读书无用论盛行,加之高中课程难度增加,学生对当时所学知识内容不能及时理解进而失去兴趣,上课不认真听讲,作业敷衍了事,学习效率低下,对学习失去信心,对学校班级集体生活失去兴趣,产生厌倦情绪,不愿接受老师的教育,甚至与任课老师顶撞。2、逆反易怒。农村中学学生以留守儿童居多,这些学生缺少父母的教育与关爱,教养的责任落到了祖父母辈身上,祖辈疼爱第三代,常常由着孩子的性子,因此,这些学生往往表现得内心封闭,却又自由随意,在自主、自立、受压能力、人际交往等方面明显不足。与他人交往采取不合作的态度,对老师的教育感到厌烦,同学之间因常发生矛盾导致关系紧张,在受到一般或轻微的刺激时,情绪易产生较大的波动,如,生气、急躁、发怒等。3、不良品行。手机是农村中学学生一些不良品行产生的重要诱因,尤其在留守儿童群体中,父母常年在外,手机就成了他们与父母联系的必需品,在缺少监管的情况下,他们毫无约束地拿手机上网,手机中大量的不良信息严重地危害着学生的心理健康,早退、旷课、小偷小摸、打架斗狠现象时有发生。二、农村中学学生不良心理现象的诱因造成学生不良心理现象的原因是多方面的,除了学生自身的因素外,外因主要有社会、学校和家庭等几个方面。1、社会因