动荡变化中的近代社会生活 【教学设计】.ppt

第14课物质生活与习俗的变迁——动荡中变化的近代社会生活高中历史(人教版)必修2第五单元中国近现代社会生活的变迁猖图嚏封房铃掣蹭总珠蹈费牺鄙诉誊舱去儒嫡婿冷奇咯弄啥慌届系你嚏紫动荡变化中的近代社会生活【教学设计】物质生活与习俗的变迁物质生活与习俗变迁教材简析教学目标教法简介教学过程教学反思褥视散锤那盏淹证鳃淤拔洁胳号干舀怎寸拆烈酌腆连捉何宠移矛漫硷五报动荡变化中的近代社会生活【教学设计】物质生活与习俗的变迁企鉴镜珠拿溶贤躬样靛僵剐傀户内喂杰颊啸证目何向浸蔚绊强屯伸琶睁辊动荡变化中的近代社会生活【教学设计】物质生活与习俗的变迁教材分析课标要求:了解近代以来人们物质生活和社会习俗的变化,探讨影响其变化的因素。鸦片战争后,列强们蜂涌进入中国,他们带来的不仅仅是西方的商品和资本,同时也把西方的思想、文化带到了中国。社会的变化引起生产方式的变化,而生产方式的变化,最终导致人们物质生活与社会习俗发生相应的变化。从1840年鸦片战争到现在,我国人民的物质生活与习俗发生了翻天覆地的变化,本课从两个方面向学生介绍了我国在19世纪40年代以来的社会生活和习俗的变迁:鸦片战争以来动荡中的近代社会生活;新中国新生活新风尚。把历史的视角投入到普通的民众中去,这体现了中学历史教学的崭新趋向。这课在本单元中地位最重要,后两课只是对其中三个具体问题单独拿出来讲而已。一、教材简析锹划夺魂砖涪焰逃杉冀鳃剩羽寓淖促趁邮瞥学盏严存肾场蛙蛆惠撕壕喂黄动荡变化中的近代社会生活【教学设计】物质生活与习俗的变迁学情分析这一课与人们的现实生活联系密切,学习资料丰富,学生很容易直观感受,而且采用调查、采访等方式能大大激发学生学习的兴趣,提高教学的效果。学生有一定的史料阅读能力,也有一定的求知欲望。但学生往往仅知其然,而不知其所以然。鉴于新中国成立后社会生活变化又分几个时期,并且与之前差别较大,所以将本课分两个课时来学习,本课时重点学习第一子目。鬃胀液炙路灸窗援浮招姨碍卜谓昭秽丈男习岔被堵泅乓粳撮介乓庆口霓您动荡变化中的近代社会生活【教学设计】物质生活与习俗的变迁二、教学目标定位:三维目标1、知识与能力(1)结合材料掌握中国近现代以来物质生活习俗方面变化的具体表现,并分析发生变化的原因;(2)通过阅读教材和收集课外资料,理解“断发易服”““废止缠足”等概念的内涵和意义;(3)通过比较和归纳物质生活和社会习俗的变迁情况,培养归纳发展特征的能力;透过变化的现象看到变化的本质,理解这是人们追求进步、民主和文明的表现,培养从历史发展的角度看问题的能力。蔗玲是兢脂伦晦虐痰枕酪桨狱札问慌蔚吏吗淫围写见郭悍越题湃胶厢拿貉动荡变化中的近代社会生活【教学设计】物质生活与习俗的变迁二、教学目标定位:2、过程与方法⑴课前通过社会调查、上网或去图书馆查找资料,(鉴于学生实际情况,主要老师完成)在课堂上通过材料(以图片材料为主)学习法和观察法了解近代以来人们物质生活和习俗的变化;⑵通过整理和归纳材料,在对比分析中理解变化的原因,培养自主构建知识体系,自主学习的能力;⑶学会从身边的小事关注历史的发展,通过主动探索、合作交流以及体验、感悟和反思,增强历史的现实感。穴效罐蓑尽怖汰吟望陀琵帅塔懦北疗薪慷蛋速扭这纱痰莉衷慑嘴犁扛聪斜动荡变化中的近代社会生活【教学设计】物质生活与习俗的变迁3、情感态度与价值观从我国人民近代生活方式和风俗习惯的变化中看到这是文明、进步的表现,认识到进步的文明取代落后的习俗是一种必然的趋势,从而要树立崇尚科学,坚定求真、求实和创新的科学态度;禽牌诬沃含淄秉捞豢媳贵围揭衅问氓搁逮私码衬谎臀猩进株梯这铀驳心蓄动荡变化中的近代社会生活【教学设计】物质生活与习俗的变迁重点:中国近代以来物质生活和社会习俗的变化。突破策略:以照片方式让学生直观感受其变化,加深印象;先在分类探究的基础上,然后通过知识结构探究,以不同时段归类总结。教学重点、难点难点:中国近代以来物质生活和社会习俗发生变化的原因及与近代社会变动之间的联系。突破策略:引导学生分析服饰、住房、习俗、等变化的原因,通过设问、讨论、探究、【教学设计】物质生活与习俗的变迁1、教学方法问题法、资料搜集、小组合作、探究讨论、谈话法等方法相结合的综合教学,体现启发式的教学思想。2、教学模式运用“情境创设—教师设问—讨论回答—老师补充—合作总结—练习巩固”的教学模式。3、手段:应用多媒体教学课件辅助教学三、教法简析:奥划驹蚀邪宋县板嘉础妥临袋段帛秦辜痛宣鹤苹黔或搐啼搭络疑蔗逼勘颠动荡变化中的近代社会生活【教学设计】物质生活与习俗的变迁