《沁园春.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse肅《沁园春·长沙》教案蚁荿⑴问:诗歌语言的跳跃性很大,语序往往倒装,而且有些成分常省略,要明白地读懂诗句的意思,还得进行合理的调整和补充。蚆本词的开头三句,“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”就是这样。请一学生按调整好的正常语序,把三句的大意顺畅地说一下。肅答:在深秋的季节,我独自一人来到桔子洲,看着湘江水滚滚北去。肂这三句点明了时间、地点和处境膁蝿⑵问:“独立”能否改为“站立”“直立”等?膄答:不行。“独立”不仅表明是一个人,而且显示了诗人中流砥柱的气概。联系当时的背景,诗人身处逆境仍然“独立寒秋”,坦荡从容。蒃蕿⑶身处逆境写诗来表明心志的人是很多的,所谓“诗言志”。蒈问:唐朝柳宗元有一首题为《江雪》的绝句,谁还记得吗?芄答:“千山鸟飞绝,万径人踪灭,孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”袄这是柳宗元政治革新失败之后,被贬永明,身处逆境时写的一首诗,表达了诗人与恶势力绝不妥协的心志。柳宗元是“独钓寒江”,毛泽东是“独立寒秋”,意境相似。芁芇⑷一个“看”字,一直控制到哪里?莄答:“万类霜天竞自由”,共7句。这叫“领字”,一般上下阙都有一个,读诗词要注意找出这种领字。我们初中学过的《沁园春·雪》上阕的领字是哪个?(望。)控制7句直到“欲与天公试比高”。芅蝿⑸诗人都看到了哪些秋景?要求学生朗读。芀朗读注意之处:“看”是领字,要稍加停顿,以下几句要读得抑扬顿挫,节奏是二二式,还要充满兴奋喜悦之情。再齐读这7句。蒄莂⑹这几句诗人给我们描写了一幅湘江秋色图。一齐指出诗句各写了哪些意象?蒁(先分析意象的概念)聿山、林、江、舸、鹰、鱼薄螃⑺分析写景顺序。膂“万山红遍,层林尽染”诗人是怎样看的?(生:放眼望去。)是“远眺”,你能模仿一下吗?(生模仿)这写的是“远景”。袈“漫江碧透,百舸争流”,诗人的视线又怎样?(生:收回来。)这是“近观”,你再模仿一下(生模仿)。这写的是“近景”。蚄“鹰击长空”怎样看?写的什么景?[生:“仰视”,写的是“高景”(生模仿)]“鱼翔浅底”怎样看?写的是什么景?[生:“俯瞰”,写的是“低景”(生模仿)]膃可用一句诗来概括:“远近高低各不同”蚀薆⑻在这几句中,哪几个动词用得好?(生:染、击、翔)蚄①问:“染”为什么用得好?薄分析:用了拟人手法,其实古人早就用过“染”这个词,王实甫的《西厢记》中就有“晓来谁染霜林醉,总是离人泪”的名句。莂②“击”改成“飞”可以吗?虿分析:不好。“击”能显示出雄鹰展翅奋飞,搏击长空的强劲有力,“飞”太一般。螄③“翔”改为“游”好像更准确一些,鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢?螁分析:“翔”写出了鱼儿在清澈见底,水天相映的水中游动得自由轻快,像在天空中飞翔一样。“浅底”并非真的水浅,而是清澈见底,显得水浅。你想,蓝天倒映在碧水中,看上去鱼儿像在天空中游动,在天空中游动不是很像飞翔一样吗?螀莈⑼问:以上景物给人的总体感觉是什么?你能用四字短语概括这幅秋色图的特征吗?分析:绚丽多姿,充满生机。(文字投影:绚丽多姿,充满生机。)最后一句“万袃类霜天竞自由”——既是对以上内容的总结,又是由眼前景物一下扩展到世间万物,膂并做了哲理性升华。薂膇⑽问:古人写秋多怨秋、悲秋,毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿、充满生机吗?为何如此与众不同呢?这与一个人的什么有关?