浅议陶艺选修课教学体会.docx

浅议陶艺选修课教学体会.docx浅议陶艺选修课教学体会摘要:陶艺进课堂是以学生发展为本,在美术教育中利用陶艺的手工制作,让他们将自己生活中的所感所悟所思所想,创造性地表现出来,并通过学生对陶艺制作的探究,发现问题,寻找解决问题的方法和途径,由此提高学生的学习积极性。同时,将美育和陶艺结合,大大丰富了学生的学习生活,促进了学生的综合素质的提高。学生通过手工制作的具体实践,培养了动手能力,也提高了学生参与制陶工艺活动的兴趣,从而达到培养学生动手动脑、敢于创新勇于实践的教学目的。关键词:陶艺;综合素质;美育;教学我校这几年在全院大一学习期间,针对各专业开设了陶艺选修课。从教学效果反馈看,作为一门可以亲自动手操作的手工艺课程,对学生有着极大的吸引力!从学生报名的情况表明,他们对这门课有着强烈兴趣,自行构思,不拘时空地发挥想象,动手制作,提高了教学效果。学生们在兴致勃勃地“玩泥”中,缓解了平日紧张的学习压力和单调的学习生活带来的烦恼,借制陶玩泥来陶冶自己,营造乐园,丰富生活。他们在制陶中“玩”出名堂,“玩”出花样,使这些小陶迷们在艺教实践活动中磨练了意志,享受到成功的快乐。他们的作品丰富多彩,具有稚嫩与纯朴之美,浓缩了他们丰富的想象力,常有一部分学生在陶艺课程结束后,还想留下来继续“玩泥”,可见艺术美还能陶冶人的性情。在教学中,根据大学生这一年龄段的心理特征,以及绝大部分同学没有操作过的实际情况,教师应适当安排教学内容、方法和进度。针对操作太难易使同学们难以掌握,学生往往感到力不从心,甚至丧失制作信心的现象,教师在教学中宜采取诱导、启发及直观创作等教学方式,不断激发同学的制作热情,引导他们克服急躁情绪,做出理想的作品,从而,加深同学对生活的观察、记忆、理解。其制作能力及智力才能、情感追求,也都将在陶艺创作中得到充分释放。既陶冶了学生们的心智和情感,也激发学生不断产生新的创作灵感。另外,陶艺教育实践的内涵丰富,涉及文化、艺术、历史、化学、物理、数学和设计等多种学科知识,是进行全面素质教育,培养劳动技能、训练创造思维能力和提高审美能力的好方法,同时又是进行爱国主义教育和思想情感教育的有效载体。由于是跨专业的全校选修,许多同学都没有接触陶艺设计和制作,基本没有概念,学习步骤、方法也是空白,所以在教学组织、环节设计、考核评价标准方面要有清晰的整体策划,根据这几年的教学经验,做一个具体的说明,内容如下:一、实施过程:组织落实:学生处发动大一学生报名;并落实时间。确立陶艺学习内容、形式活动材料、工具、场地的规划及组织落实陶艺成果的存放与展示二、 教学目标:要求学生通过陶艺学习,了解陶艺的艺术形式和基本特点,理解并熟悉陶艺的制作流程,掌握陶艺泥条成型的方法,并通过以后几课时的学习,掌握泥板成型和徒手捏制的方法,能根据陶艺不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品,培养学生的自信心和成就感。提高学生的动手能力、想象能力和创造性思维能力,激发学生热爱艺术的兴趣,增强民族自豪感。了解各地民情风俗、传统节日与生活的关联性,使其更能用心用情关怀乡土的习俗、信仰,进而感知陶艺的艺术内涵。三、 教学时数、对象、相关学科内容学习1、 授课时数:36节/45分钟2、 学习对象:全校学生。3、 相关学科领域:艺术与人文、社会及综合活动四、 专业知识技能目标:1•运用现代网络技术去摄取信息,有目的地、积极主动学习的能力。学生能够