《小王子》阅读指导教案.doc

薆2016-2017学年第一学期库尔勒市第八中学芀阅读课教案螂阅读书目:蝿《小王子》羅指导教师:肁洪莹蕿阅读篇章:袈28-完结蒄班级:螁三()班蚀指导时间:羆2016袄阅读指导过程薂教学目标:蚂知识与技能:了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。莈过程与方法:初步掌握课外阅读的方法,达到一定的文字积累。芃情感态度价值观:指导学生回顾大意,品读和感悟文字背后的内容,感悟文本的意蕴。节教学重点:指导学生运用一些读书方法,如写批注和体会文字背后隐藏的内容等进行正确的课外阅读。葿教学难点:聚焦“驯化”,解读文本。蒇教学方法:自主阅读、互动讨论羆阅读指导过程:肂师:同学们,认识他吗?(一起说)对,他就是小王子。听大家叫得多开心啊!看来,相处了一个多月,我们与小王子已经建立起深厚的感情了。谁来读读这本书的作者?一起读:。记住这个人的名字,因为他写的《小王子》这本书很多人都喜欢读,是一部全球阅读仅次于《圣经》的书籍。这本书的作者说想把它献给一个大人,一个曾经是小孩时的大人,因为很多大人都失去了童真。所以,孩子们,今天,我是向你们学习来的,希望通过你们的解读,能享受到天真的乐趣。薁二、初步交流。。。螃(1)在B612小行星上:那是怎样的星球?小王子每天都做些什么?莈(2)游历6个大人星球:六个星球中,都有哪些人,谈谈你对他们的看法。羇师:听了你们的解读,让老师有了很多感受。我们有些大人在忙碌着什么呢?我们又在追逐着什么呢?金钱财富还是权力,还是根本就不知道自己在追求什么......或许我们就像这六个奇怪的人一样,以自我为中心,只看到眼前的东西,没有考虑眼前以外的东西,忙碌着连自己都不懂的事情......袅(3)来到了地球:又遇到了谁?发生了哪些事情?最后的结局是什么?蒃三、品读主要人物。—骄傲而脆弱的美丽生命。肆(1)小王子开始自己孤独的旅程源于那朵玫瑰,小王子最终的离开还是源于那朵玫瑰。你觉得玫瑰怎样?小王子喜欢玫瑰吗?再细细地读一读7—9章。芅(2)小王子爱着玫瑰,为什么要选择离开?师:花的要求是如此的多,以至于小王子觉得她真是难伺候。因为我们往往在付出感情的同时,“想像”着对方可能有的回应和表现,并且期待,一旦意愿不能实现的话,愤慨、不满、失望、猜疑等种种情绪由是而生。小王子的摆脱孤独的期望没有回应,于是小王子觉得这朵玫瑰一点都不理解他,他的心里充满了更多的孤独。所以,最后他选择了离开。芄(3)当要离开的时候,那朵玫瑰又是怎样的态度?你有什么想法?蒁师:是的,玫瑰就是小王子唯一的亲人,或者是自己的另一半。因为一些小小的误会而决定抛下对方,但是当失去了的时候又是那么地想念对方。人不也一样吗?—善解人意、智慧和爱的使者。蚄(1)孤单寂寞的旅行是令人伤感的,经过一站又一站,穿过沙漠,小王子终于遇到了可以带给他快乐的狐狸。能用一个词语来说说你对文中的狐狸的印象吗?羄(2)仔细读读21章,把令你感动的句子用横线勾出来,也可以在旁边空白处,写写你的感受。芈(3)我想咱们同学在读这部分内容的时候,肯定有很多的语句打动了你。那接下来,我就想请各位同学去选择你感受最深的一段读给大家听,同学之间可以读一样的,关键是读确实打动了你的句子。薇四、聚焦“驯化”。,想一想,说得那