基于课外语文活动与语文课外活动的语文活动课分析.doc

基于课外语文活动与语文课外活动的语文活动课分析-汉语言文学基于课外语文活动与语文课外活动的语文活动课分析 李元锋摘要:课外活动在语文教学体系中占据重要地位,是丰富语文教学形式的重要手段,并且在现代语文教学中,语文教材也把语文课外活动作为其中的有机组成部分。但目前语文教学中的课外活动缺乏有效性,教学模式仍然以课堂被动接受式教学为主。本文以新课程的基本理念为理论支撑,分别从课外语文活动和语文课外活动两个方面进行分析研究,并最终总结和探索出将其有效结合的语文活动课,为推进语文教学的发展提供理论和实践支持。关键词 :语文教学语文活动课课外语文活动语文课外活动美国教育学家华特科勒涅斯说过,语文的外延与生活的外延相等,这在一定程度上反映了语文活动课的积极意义。语文活动课是语文教学的重要组成部分,是语文课堂教学的有机补充和外延,对语文教学具有重大的学习意义,学生综合语文素养的培养离不开语文活动课。语文活动具有如此重要的作用,但是在现实的语文教学中,语文活动课并未得到足够的重视,学生参与课外活动的效果并不理想。相对老师组织的语文活动课,学生往往能够对自发的活动课保持高涨的参与热情。一、语文课外活动分析(一)目前语文课外活动的基本形式通过调查分析可以发现,目前学校的语文课外活动还算丰富多彩,各种与语文相关的活动层出不穷,既有老师组织引导的,也有学生自发组织的。总体来说大致可以分为四类:一是课外写作,这种形式的语文课外活动是目前学校最主要的活动形式,通常以小作文的形式培养课堂上练习的大作文,并与之形成互补。小作文写作的形式多样,主要有日记、命题写作、片段描写、片段改编、课文续写等;二是课外阅读,课外阅读与课外写作一样,是目前学校课外语文活动的重要的形式。通常课外阅读以目的性的不同可分为配合教学、配合社会教育和教师个人推荐三种。另外,为提高课外阅读的质量,通常会选择诸如摘抄或剪报、书写简单点评和读后感、阅读评比、讲故事大赛、名著阅读知识竞赛等联系或活动来配合课外阅读。三是口语交际活动,为培养学生的口语能力,通常会组织一些口语交际活动来锻炼学生的语言运用能力,主要有个人性的口语交际活动和合作性的口语交际活动两种形式。(二)语文课外活动存在的问题目前的语文课外活动虽然呈现多样化态势,但是其效果却不明显,主要存在三个方面的问题。其一,语文课外活动处境尴尬,往往被课堂占据,从而成为可有可无的内容。其原因总结起来主要是传统语文教学观念的束缚、应试教育下考试制度的影响、课程体系的边缘化。其二,语文课外活动流于形式,语文课外活动具体实施过程缺少详细的活动环节设置,缺乏系统的内容体系构建,没有完善的活动计划和监督检查制度,这些都是因为课外活动课过于随意,因而起不到应有的作用。其三,语文课外活动参与敷衍,这个问题主要集中在学生身上,他们对于自发性的课外活动具有高涨的参与热情,但是对于老师组织的活动却并不上心。二、课外语文活动分析(一)课外语文活动的意义及特点课外语文活动的意义主要体现在两点:第一点,课外语文活动符合新课改的要求,是实现语文素质教育的有效手段。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的实践能力,语文课外活动多是因学生生活需要而产生的,具有很强的实践性,因此课外语文活动正是培养学生语文实践能力最为有效的方法和途径。第二点,满足社会人才的需求,随着社会和文化的发展,现代教育理念认为