巧用语文课件构建高效课堂.doc

巧用语文课件构建高效课堂-中学语文论文巧用语文课件构建高效课堂 邱琴凤小学语文课堂中,多媒体的运用大大提高了教学效果,语文文本的内容非常丰富,大多数适合制作成课件,通过多媒体播放创设出良好的课堂教学氛围,增强小学生对语文的兴趣,有利于新课改提出的新教学方法落实。语文教师应该结合教学实际情况和学生的认知、接受知识能力,科学整合教学资源,选择合理的教学素材,制作精良课件,依托先进教学模式,充分发挥课件的辅助教学功能,提高小学生的语文学。一、巧用课件,精选教学资源小学语文教材涉及范围非常广泛,有丰富的教学素材制作课件,但是课堂时间有限,要提高课堂教学效率,教师应该首先学会精选与制作课件。课件能绘声绘色地配合教师的课堂授课。中高年级小学语文课堂的主要任务是启发学生对文本进行体会与品读,让学生在课件营造的情境中,提升对语言文字的感知力,促进语文综合素养的提高。课件制作的过程中,教师应该结合小学语文课程标准和教学目标,根据自己学生的年级、语文基础、认知能力等选择恰当的教学资源。因为小学生心理特点爱玩好动,教师应该让课件生动灵活,在展示文字和图表的基础上,多择取视频、音乐、动画、图画等,用新颖的形式吸引学生的注意力,用深刻的内容促进学生进行积极的思维活动,为学生奠定厚重的文学素养,引导小学生更好地思考文本。例如在《圆明园的毁灭》教学中,教师可以将圆明园毁灭前后的图片和视频编辑在一起,让学生在对比过程中形成心灵的强烈震撼,播放电影《火烧圆明园》中英法联军入侵圆明园的片段,在画面和音乐的烘托下,激发小学生内心深处的民族情感和悲壮的情怀,培养小学生的爱国情怀和忧国忧民的责任感。课件制作要精细得当,不能单纯追求形式新奇或者事无巨细。中高年级小学生已经具备思考问题和解决问题的能力,课堂应该适当留白,能让学生有机会充分地朗读和品味文本,教师设计课件时要利用教学资源组织探究与合作的活动,促进学生思维的活跃,提高课堂教学质量。二、巧用课件,抓住教学时机小学语文课堂中,教师可以运用新颖有趣的课件播放吸引小学生注意力,将复杂的问题变得通俗易懂,将枯燥乏味的知识变得栩栩如生,将习题和作业融入游戏和故事元素,调动学生的语文学习积极性。例如在《晏子使楚》教学中,许多排比句和生字词学起来难度较大,教师可以播放动画片,让学生在形象直观的故事描述中加深理解。在《草船借箭》《猴王出世》等名著节选教学中,教师为学生展示相关的影视片段。多媒体是重要的小学语文教学手段,除此之外,还可以辅助板书、挂图、实物等,这些教学手段应该围绕教学目标服务,以教师和学生的互动为课堂教学主体,能突出教学重点和难点,帮助学生解决疑问。教师在利用课件时,应该熟练操作,掌控好课件中每张幻灯片的播放时机,给学生创设出适当的教学氛围后,应该让学生充分地讨论和感悟,进一步领会文本作者的创作意图,感受人物身上的人性光辉,从事件中获得人生道理。避免将小学语文课堂变成课件播放展示课,让小学生眼花缭乱来不及思考。例如《慈母情深》课堂,教师在讲授新课后,可以用课件播放配乐诗朗诵冰心的《纸船——寄母亲》、汪国真的《母亲的爱》,激发学生对自己母亲的深情和感恩之情,较好地实现了情感教学目标。三、巧用课件,强化学生地位死板的教学方法会让小学生的语文学习兴趣不足,在小学语文教学改革发展的今天,突出小学生的学习主体地位是每一位教师的职责。语文教师应