课题:研究平面镜成像特点一、学面镜成像的初步规律。2、师生共同经历“平面镜成像”实验设计探究、体验探究的乐趣,并进一步提高实验探究技能。3、运用“平面镜成像”的初步规律,解释生活中应用和防止“平面镜成像”现象,感受“平面镜成像”现象的实际意义。二、教学重点平面镜成像的初步规律。三、教学难点“平面镜成像”实验设计探究。四、教学流程情景1录像平面镜能成像情景2观察倒影活动1提出物像关系假设活动2师生探究实验设计活动3学生实验平面镜成像特点活动4生活中的平面镜成像五、教学过程教学环节教师活动学生活动备注一:新课导入我们学校的艺术节马上要开始了,个班都在认真排练。老师拍摄了一段排练的录像,下面让你们先睹为快。录像中看到几个人在共舞?实际上是几个人在跳舞?这是怎么回事呢?镜中的像实际存在吗?媒体展示物理学中把这种可看到但实际并不存在的像叫虚像。在我们的生活中平面镜成像的应用很多,例如:平静的水面可以把岸上的景物倒映在水中;美吗?再比如:我们每天早晨要对着镜子梳洗。我想同学们都有过这样的经历,联系你们的生活感受,你们觉得平面镜中的虚像和物体之间有哪些对应关系?两个其中一个是他的像不存在像和物的大小、像变暗、左右互换媒体展示二:新课教学像和物的大小相等,你们是怎么知道的?同学们的观察非常仔细。但老师要提醒大家,有时只凭观察是有误差的现在请同学们看我手中的两个三角形,你们觉得它们的大小相等吗?如果要证明它们相等,最简单的办法是什么?两三角形大小不等,所以仅凭眼睛观察,行吗?那么,像和物的大小相等,我们是否也可用刚才重合的办法?那是把物跟像去重合,还是像去跟物重合呢?将像和物直接重合行吗?直接不行,间接的办法有吗?好,现在物体不能离开,我们就帮物找个替身,让这个替身去和像比较,那我们找的替身应该有什么条件?看出来的,科学书上有的等相等重合不行可以通过观察提出猜测探究过程、方法设计给你两支相同的蜡烛,现在我们请一个同学把刚才同学们的讨论方法实践一下:一个同学在镜子前看好,其他同学配合,告诉他镜后的蜡烛应该放在哪个位置。你们碰到什么困难?那我们有没有办法帮他克服这个困难,既能成像又使他能看见后面的蜡烛?好,试试看,现在我们用玻璃板代替平面镜,来做这个实验。这个办法真好,现在请同学们把桌子里的器材拿出来,有几支蜡烛?它们的作用各是什么?一起做一下这个实验。并且把镜前的蜡烛移至不同位置,重复做几次,每次都记录下像和物的位置。同学们观察到平面镜后的蜡烛与像完全重合吗?这证明了什么?其实这个实验,我们只要用两个相同的物体就可以做,试试看:现在把平面镜拿掉,观察像和物的对应位置,你有没有新的发现?好,现在同学们发现平面镜成像具有以下特点:像和物的大小相等;像和物到镜面的距离相等;3、像和物关于镜面对称。现在,利用平面镜成像特点,我们一起来完成一个作业:如果用这个符号来表示平面镜,在镜前放一个物体AB,你能不能把它在镜中的像正确地画出来?现在我们把A、B两点连接起来,再把它A/、B/两点连接起来和物体的大小相等后面的蜡烛被镜子挡住了,看不见用玻璃板代替平面镜两支一支当作物,另一支代替物和像重合重合像和物的大小相等像和物到镜面的距离相等(像和物对称)像和物关于镜面对称归纳结论视具体情况出现你们发现镜中的像和物体应是一对什么图形?真聪明,刚才已
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