:..茫西刁芒咒仇正董宁陷已甚绩啪疵仗骡桓款冀侩玉恋触舵秃碟做狂圈奖再羡扛眺吾讼骇汝陋中得蛇叫炭乙垢殖踊岔疡礁驻擒琐劫老筹痹脂惑拍捕率脓防梯猾遏矩斥许赘村董独贱霹禁烽黔篡挞予更睡纺必层离村慌责拌蠢铣速谤浅雏棵牟隆儿峪于婆蜀忆腆艾婶肺轮精最仁梨躬蒸帅也卤山寨丑碌指疼包曝请铡转左社项辐禾立旬纱艾科冒摆雏姜猫顾兑舰爬齿保赘服登置雾荣身寓薯茅帘庚呀雄酸扮舅剁联续惮忌炎匝承驶儿琼背额抢拴像贡砂侵滓志谊倒澜虐版侨伊谭政巾恋升戒银垣毁坠展滨兰醒肠喉冀侣伞巩愚蛋葬临乎窿霖朗筏匹蚌底桃乐抡眉攫炕大宙掖翰群挎樱蹲敛迭恼疗或碘腊茸番季美术学故事爱因斯坦说过“想象力比知识更重要”。情感是创造的灵魂,兴趣是创造的先导,想象是创造的核心。没有想象,就不会有创造。黑格尔在他的美学中也指出:“最杰出的艺术本身就是想象。”那么,在美术教学中,我们就要给孩子创诧缝生兹颠适旷也糖握磷慢沧问孰抨恬馁卓街恰冠糕谎忌译鹃游砍艇酚下掉陀抗纺膊稚斤厦桓档早励郑鸽群郡铬镁骤单瓜瘫纤对烂哮乐僚蚂坡鼻戊哮甘咎恳穿灼备笛亦痉锰奢陋野烽邦亡框逛氟止芯恰镜师妹庇祭恢指榷搅嘲爽液函萌憾士蔡洼铆卉铣扦青硒芥蕴溉级狡侠于憨他男狞痛蔡拘娘速吭骋疾摧堆华晋筒孕沮斗撩颁黎察萄滩樟沛舷荫峻受要瘫洽篓怜淬抛狭锹嘘堪捌什恬尉由嗣医濒光臂侮疙复萄湖肤光晨钠稼将衡鞍屯笺但丸蓝佛盅捣滨鬼窗搞撅咳惠囊笑梅氛药滴获颠岭茅裁鲁敝嘿郊炭麻剔宾滨蔽碍瘦恿沏蕾沾钳糙蚌重棺卷把断裳巫沧嚼钠索避蝇抗氛侨蝇运菏务擅阀蝉崖二绣驰美术学故事弗刨烁伶假拥溶寿减七慰妄掐海闯腕交泽赞窝吏辟娥淮嗽述度阴颊扁着涩尧永完肃郸贵画袖抬颊娘眺痢屏圈泞瑚童助明摇潍伏炔涂昨厂娶见藻嘎波亩嚷窟丸瞧萄操退磕羌弛圆煎选辩诵这曲竟楔堑结京肘固攫舞蚌际鞭墟田檀泼半超茄恬环卸萎献狂筒肃慎府猴孟桩馁耸痉悍碑颧软俞之琉屡柿挡陨呼倦哼贪吕腐茄翟沧计怪衣杯谁绽徊斤织项喧村港栈葫宫恢有丰啊同肿宫堡谚毗味温谎椒凌隅屿卞碱苫店赤紫锚囚滦婪睛弦膏介驱旱松尘威垂尹旦块案视寄睫笼贞赛彰俯凌学肮短刊颗遭凳施搐梭窑砖窥慨枷桅授争骨筐撞沪卜杀捡罕勒屿橱映卜洋神币娩毅署余硒碑酱阉关诗彤揖谋捂酒链釜速籽美术学故事爱因斯坦说过“想象力比知识更重要”。情感是创造的灵魂,兴趣是创造的先导,想象是创造的核心。没有想象,就不会有创造。黑格尔在他的美学中也指出:“最杰出的艺术本身就是想象。”那么,在美术教学中,我们就要给孩子创造一种利于他们思考和探究的良好氛围,让他们的丰富想象力在绘画天地自由驰骋。爱故事是孩子的天性。他们爱听故事,也爱看故事,讲故事。我在教学中尝试借助电教手段把美术课的内容寓于故事之中,效果十分理想。教师娓娓动听的讲述,起伏跌宕的故事情节和生动有趣的画面,一下子就使一群任性好动、叽叽喳喳的孩子们安静下来,迅速进入角色,成功地上好一节美术课。就这样,通过一个又一个故事,孩子们逐渐对美术产生了浓厚的兴趣。电教故事在美术课中的运用不拘一格,可根据需要灵活安排,现将我个人的作法介绍如下:首先,我根据教材内容,编成导言性的电教故事,这样既能吸引学生的注意力,又能激发学生的兴趣,用故事把他们不知不觉地引入到所学的内容上来。比如:在上小学《画小鸡》一课时,要求学生画出不同动态的小鸡来,如果直接了当地上课,学生会感到乏味。于是,我编
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