袂学生我该怎样对你莀虿现在的学生离老师似乎越来越远,甚至缺少了尊敬,我的看法是:芅薂评价制度惹的祸。人们习以为常地把学生标上不同的标签,好生、差生、特长生、等等,特别依然把分数作为评价学生的重要尺度,这就使学生能够对学生也就此看待自己,自己是差生、自己是中等生等等,不一而足。特别是现在一些教师虽然在新课改的大趋势下,依然我行我素,动辄考试。动辄给学生排名次。虽然上级三令五申不能给学生排名次,但是总禁不住教师私下给学生排排名次。当然,并不是所有的老师都是这样,我们有的老师眼中是平等的,心中是平等的,他们能够平等地、和善地对待每一个学生,和学生心连着心,他们是受学生欢迎的。膈师生之间的年龄差距袇师生之间的年龄差距让学生和老师疏远。蚅师生年龄差距越大,心理差距同样越大形成所谓的代沟和相互之间的不理解。在大多数老师看来,小学生可爱,中学生懵懂,可爱、懵懂都值得老师全身心地关爱他们,亲近他们。但小学生幼稚无知、往往让人耐不住性子去和他们亲近。中学生的懵懂无知、以及青春期的生理心理特点往往让已经成年的老师不能接受和反感。这就让师生关系又远了一步。莃僵硬的教育体制让教师不能在课堂充分发挥个人能动性艿在教学中,教师的能动性不能充分发挥。他们在上课中必须完成工作任务,再加上有的老师在校时间有限、学生在校时间同样有限,他们交流的时间只是保留在课堂之上,而有限的课堂教学又被教学内容所代替,师生之间缺少感情的沟通在所难免,即使师生能够有交流的时间,也要顾及学校的纪律和对外影响,故而又要讲课堂纪律,师生之间融洽的感情交流被冷冰冰的班级班规、校规校级所代替,教师在课堂上保持冷若冰霜或暴风骤雨的脸色让学生怎敢亲近。羅教师素质也影响师生之间的沟通肄谁也不能否认教师是忠于职守的,他们剖肝沥胆忠诚于教育事业,舍小家为大家。但谁也不能否认社会风气对校园的不良影响。有些老师,是不能称之为教育工作者的,他们面对工作草率应付,敷衍塞责,面对学生不是满腔热情而是毫不在意,对社会发牢骚,对工作发牢骚,对生活发牢骚,害人害己,自然这类老师是不会获得学生的喜欢的。肃教师方式方法让学生不喜欢。芀有的教育工作者,捧着一颗红心面对学生,但是他们对学生缺少经验和方法、特别缺耐心细致的态度,这一点在年轻教师身上最能够表现出来。我们的年轻
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