中班数学执教者吴叔萍活动目标:在二维空间上较快地找到物体所在的位置。大胆讲述自己的发现,能使用“上下、前后”等方位词描述物体的位置。活动准备::藏宝楼。观察藏宝楼。——今天我们一起来玩闯关寻宝的游戏,这是藏宝楼,宝贝就藏在这幢大楼里。——大楼有几层?(从下往上数),每层有几个房间?(从左往右数)闯关寻宝。帮助寻宝人。——寻宝人刚得到消息,宝贝就藏在门牌号是304房间,请问它在第几层第几间?——(移动寻宝人至304房间)找对了,房门打开了,有一张纸条,上面写了什么?——305房间在第几层第几间?——你觉得宝贝会藏在第几层第几间?——寻宝人说,宝贝就藏在电视机后面,请到第四层第三个房间找宝贝。——第一层第二个房间是几零几?——第二层的第二个房间是几零几?一起来寻宝。准备寻宝。——为感谢小朋友,寻宝人想给大家欣赏他的藏宝楼。——藏宝楼有几层?每层有几个房间?(箭头朝上,是代表层数,有数字表示第一层..第六层)(箭头朝右,是代表房间数,从左往右数第一间…第八间)——你看到了什么宝贝,它在第几层的第几间找宝贝、贴宝贝。——寻宝人还送给大家每人一张宝盒图,这是寻宝人送给我的,请你看看有几层,每层几个房间?——寻宝人还送了一份贴纸,寻宝人说:“你可以把宝贝贴到自己的宝盒图里,但是贴的位置要和这张宝盒图的位置要一样。”——按顺序来,先看第一层,第一层那几个房间是有宝贝的?接下来寻宝人给每个小朋友准备了宝盒图和贴纸,找一张离你最近的桌子站起来,自己去操作。交流宝贝。——选两份放幻灯片上讲解。——你可以找个好朋友一起比较下,看看有没有把宝贝贴正确。反思:先来说说设计意图:空间方位对孩子们来说是比较抽象的,为了让孩子通过寻宝去探索空间方位的神秘,我设计了“闯关寻宝”的活动,让幼儿在“寻”中学。。,能使用“上下、前后”等方位词描述物体的位置。第一个环节是运用fresh动画出示一个4层5个房间的藏宝楼,让幼儿去寻宝引出第几层第几间的概念,第二环节是欣赏藏宝楼,在这个环节中,邱老师提出藏宝楼太复杂,难度的跳跃性太大,因此给我提了宝贵的意见(是不是这个环节出示的藏宝楼比前面那个略微增加一倍,而不要过多),第三个环节是幼儿操作环节,邱老师也提出(可不可以出示一张图纸,上面标明宝贝藏在几层几间让孩子自己去藏宝的模式,这样孩子就能对第几层第几间的概念更加的清晰)总体来说,孩子们倒挺感兴趣的,特别是在百宝箱出现的那一刻都在欢呼,操作环节也是他们最喜欢的贴纸,只是在设计环节主题概念还要再清晰一些,前面第一环节设计还可以,后面两个环节要修改下,我磨课磨了三遍,我个人最大的缺点就是语言不够精炼,但是这次教研语言方面有了一点小进步,在设计环节我觉得还要不断的摸索、不断的去请教有经验的教师,同时感谢段里的朱双姐老师、高龄英老师还有师傅黄芳老师,她们给我指导,给我意见
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