第一课：孩子与蜗牛.doc

六年级《汉语》-、学生自己预先熟悉课本的全部内容2、第一课:-、第一课:孩子与蜗牛2、第二课:-、第三课:大地上的灯盏2、第四课:-、第四课:鲨鱼2、第五课:-、第六课:父亲的儿子2、第七课:-、第七课:神秘的小坦克2、第八课:-、第九课:园园和方方2、第十课:-、第十课:飞船上的特殊乘客2、第十一课:-、第十二课:真理诞生于一百个问号之后2、-·-、第十三课:蚯蚓和垃圾2、第十四课:-、第十四课:做客喀什2、第十五课:-、第十六课:诺言2、-----:孩子与蜗牛第一课时教学目标:1、掌握词语的读音、词义。2、熟练掌握“逗、爬”等动词的意思与用法。3、掌握句型“...尽管...”“的用法。4、在教师的指导下完成话题交际。教学重点:要求学生熟练的掌握词语的意思,并能熟练的写出词语。教学重点:能够用词语进行简单的造句。教学方法:讲解法教具:字典、课本、黑板教学过程:一、掌握词语的读音与词义,并用词语造句。蜗牛:软体动物,头部有两对触角,腹面有扁平的脚,壳略作扁圆形、球形或椭圆形,黄褐色,有螺旋纹。吃草木植物的表皮,危害植物。有的地区叫做水牛。趣味:使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。例:他说话很有趣味。费劲儿:费力。例:腿脚不好,上楼费劲的很。费了半天劲,也没有干好。针尖儿:针的最锋利的部分。视力:在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。二、词语例释。1、逗引逗。逗孩子逗猴子逗你玩逗得孩子大笑逗哭了引逗例:(1)他放学一回家就逗小弟弟玩。(2)别逗她了,你看她急得都快哭了。2、爬手脚着地向前移动;抓着东西往上去,攀登。爬在地上向前爬爬树爬树例:(1)他们每个星期天都去爬山。(2)虫子从洞口爬了出来。三、句子学习提示。那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏,尽管我经常在课堂上教孩子怎样想象。例:(1)她无微不至地关心着这些孩子,尽管自己也有病。(2)同学们都前去看望生病住院的王老师,尽管医院不让大家进病房。四、话题交际。话题:展开想象的翅膀。说说想象对人类的重要性,如果没有想象,我们的生活会有什么不同?你一定也是个爱想象的孩子,把你想象的内容告诉我们吧。作业:抄写词语板书设计:蜗牛:软体动物,头部有两对触角,腹面有扁平的脚,壳略作扁圆形、球形或椭圆形,黄褐色,有螺旋纹。吃草木植物的表皮,危害植物。有的地区叫做水牛。趣味:使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。费劲儿:费力。针尖儿:针的最锋利的部分。视力:在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。课后反思:第一课:孩子与蜗牛第二课时教学目标:1、熟练流利的朗读课文2、准确分段并归纳段落大意。3、总结复述全文内容教学重点:要求学生熟练的朗读课文,准确分段并归纳段落大意。教学重点:能够总结全文内容。教学方法:讲解法教具:字典、课本、黑板教学过程:一、听写词语 蜗牛、趣味、视力、费劲、针尖、妙不可言、恰巧、走样、缺乏二、课文学习提示本文中的老师从孩子身上学到了很多东西,体会到孩子们的聪明和才智。请认真阅读课文,看看“我”是怎样从学生身上受到启示的。三、教师范读课文学生注生字的音。四、学生自读课文并分段。五、分段指导学生学习课文。第一段:(1)我根据孩子作文中对蜗牛的描述亲自观察了蜗牛的眼睛。觉得孩子在一些大人不知道的领域里有很真实的发现。第二段:(2-4)一个一年级学生美术课上的一幅画,我与这个学生对话情景。第三段:(5-6)孩子的眼睛在心灵的指引下,使得这个世界妙不可言。六、总结全文主要内容。作业:练习册板书设计:孩子与蜗牛第一段:(1)我根据孩子作文中对蜗牛的描述亲自观察了蜗牛的眼睛。觉得孩子在一些大人不知道的领域里有很真实的发现。第二段:(2-4)一个一年级学生美术课上的一幅画,我与这个学生对话情景。第三段:(5-6)孩子的眼睛在心灵的指引下,使得这个世界妙不可言。课后反思:第一课:孩子与蜗牛第三课时教学目标:1、利用相关情景用指定的词语完成句子。2、根据课文内容回答问题。3、完成真是交际。教学重点:要求学生熟练的掌握课文内容。教学重点:利用对课文内容的理解