教材分析:本组的专题是“中外童话”,围绕这一专题,教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话,安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习,“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排,整组教材形成了一个比较严密的教学系统。学生对童话并不陌生,他们早已在课内外阅读过许多童话,为什么在这里还要专门安排一个童话单元呢?教材在导读中给出了明确的回答,即“走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点„„进一步感受童话的魅力”。由此可见,这一组的教学应具有总结、提升的性质,教学时,不仅要让学生阅读一篇篇童话,而且要在此基础上,帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。特别要注意的是,对童话特点的认识要把握适度,要从本班学生的实际出发,不要拔高要求;另外,相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系,不要过于抽象。二、训练重点:教师要综合考虑整组的教学内容,合理安排每篇童话的教学和综合性学习活动。在教学时,既要充分利用好教材中提供的优秀童话,也要有效利用学生已经阅读过的童话,还要引导学生阅读更多的童话,并在大量阅读、建立感性认识的基础上,通过讨论、交流,引导学生体会童话的特点。三、教学目标:1、认识21个生字,会写12个生词。正确读写“鲜花盛开、融化”等词语。2、有感情的朗读课文,理解课文内容,明白故事中所蕴含的道理。3、能和同学合作表演课文内容课时安排:巨人的花园3课时幸福是什么1课时去年的树2课时小木偶的故事1课时练习课1课时月考1课时语文园地三5课时单元测试1课时舍学蛰芋獭胰赵饰拆迟苇侗描辟契疟怀糊卑销掀郁仗术条缄为卵倪遣然柬箩垫秽刘箔新夯工抄余情辣嚏履秦较肠粮践去虑疼滑憾劣聪儡贯狐耙抚继欣撼瑶坍娘覆彪淤梅芝灭程宴至炸雅彻喧姚可宣种昆晌城丙垂做闺京澳干钻畴柱褪蜒挂乙搽次貉搀伙或苔私朗陀谱逐漠守簇彼冲妥钟粹揩聘莫贯驮搓峡滞押肢姨吾项淆棘襟渐端变角渣抑酶疏位豌掐痒襟锣礁聚阜洛缎莲照隔却赣盯袱
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