英语颜色词语与心理情绪关系探究课题组成员课题导师:党晓波课题组组长:李佳(组长)课题组成员:李萌萌,王爽(资料收集)周道靖(资料整理)袁·阿丽腾(协调)李一帆(幻灯片制作)课题的背景及来由背景:英语的课程式研究性学习,即以英语学科为主,课堂为主,教师为主,贯穿“研究性学习”的理念和方法,切实把以教师为中心的课堂教学转变为以学生为中心的课堂教学。不一定要在教材,课堂活动或“研究”上翻新花样,关键是以先进的教育理念,指导教法上的变革和完善。况且新教材的“五步教学法”就是最好的范例。这种研究性学习因教师,因学生,因课型而异。来由:在人类语言中,颜色语言表示的独特魅力,令人刮目相看。在汉英语言中,表示各种不同颜色和色彩的词语很丰富。我们不仅要注意观察他本身的基本意义,更要留心它的含义深广的象征意义。由于我国与绝大部分英语国家相隔万里,地理位置,自然现象,历史背景,审美心理等千差万别。人们对色彩的感受和表达也不尽相同。这样,颜色的象征意义在中西方文化之间就会产生很大的差异。课题的目的和意义颜色与人类的生活息息相关。我们无时无刻不在于颜色打交道。大千世界的颜色种类无穷无尽,有各自的独特物理属性,在语言中也有鲜明的体现。对颜色的认识,是人类最基本的认识范畴,人类对颜色的认识是有很明确的共同之处的,反映在语言上,就是虽然各种语言表达颜色的词汇数量差别很大,但是表达颜色从词汇的基本层,如:黑,白,黄,红,蓝,绿,等,在很多语言中都是相通的,是非常一致的。不过,由于各民族文化风俗,地理位置,各国的历史文化,宗教信仰,民族心理,思维习惯等方面差异。颜色词语有时表现出个民族独特的个性带有显著的烙印,我们有必要加以探讨。,英语与汉语一样具有其丰富多彩性,在学习过程中学生遇到很多有关颜色的词语的比喻,学生有时感到很困惑
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