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第二部分、精品课自我评估师资队伍建设(一)师资结构1、学历(学位)教师比例2、高级职称教师比例3、高级职称教师平均年龄4、中青年教师培养(二)学术水平1、教师水平与风范2、高级职称教师授课率3、论文发表情况4、科研立项和成果5、学术活动情况二、教学内容(一)课程内容(二)教学内容组织与安排(三)实践教学(四)教学改革1、课程体系和教学内容改革2、教学环节和方法改革3、教学研究开展情况三、教学条件(一)教学文件和教材建设1、教学文件2、教材建设(二)教学手段1、网络资源建设2、现代化教学手段应用情况(三)教学实验室(资料)建设1、基本实验设备(资料)状况2、教学实验(资料)数量及水平3、实验(资料)人员配备4、实验、实习、实训指导书四、教学效果(一)主要教学环节质量1、辅导课情况2、作业、习题、实验报告、总结等情况3、考试情况4、课外教学指导(二)讲课质量1、课程讲授效率2、讲课质量3、教学态度与教书育人(三)综合评价1、后续课程评价2、毕业班学生反映第三部分、课程特色第四部分、存在的主要问题及整改措施精品课《经济数学基础—微积分》自评报告根据河北省教育厅冀教高[2004]20号文件及“廊坊职业技术学院精品课建设方案管理办法”,我院基础部自2009年7月开始,按照《廊坊职业技术学院精品课程建设方案及管理办法》对续建院级精品课程《经济应用数学—微积分》进行了认真、全面、客观的分析和自查工作。基础部于2009年8月由宋劲松同志召集精品课课题组全体教师,就如何贯彻落实《河北省高等学校精品(优秀)课程建设与评估方案(试行)》的新精神进行了专题研究,全体教师着手院级精品课程的整理、更新工作,由万香芝老师负责申报表的更新;由万香芝、王敏、宋劲松老师负责自评报告内容的更新;马东、郑浩负责网页更新、PPT的制作及部分课件的制作,其他教师负责其他课件的制作,最后按照评估指标课题组进行了认真的自我评估,经过反复审核,形成了下述报告,请专家审阅。第一部分、课程概述《经济应用数学基础—微积分》课程是面向我院财会金融系电算会计专业、金融专业、税务专业及经济管理系电子商务专业、旅游专业、营销专业开设的一门基础课。2004年以前学年课时数120学时左右,主要内容有:函数的极限、导数与微分、不定积分、定积分、多元函数的微积分。2004—2006减到80—100学时左右;2006—2008年减少到80学时左右,主要内容有:函数的极限、导数与微分、不定积分、定积分;2008—2009年度以来减少到64学时,一学期完成。主要内容有:函数极限的概念、导数与微分、不定积分、定积分。把极限的性质与运算、函数的连续性、中值定理与洛必达法则、微分方程初步、二元函数的极限与连续调整为选学内容。本课程的目的是培养学生运算能力、观察能力、抽象概括能力;培养学生利用高等数学思想方法解决实际问题的能力;培养学生把经济业务描述转化为数学问题的思维能力,使学生具备从事经济工作应有的基本数学知识和素养,使学生在掌握数学知识的同时,尽量多地理解数学思想、明晰数学方法、建立数学思维第二部分、精品课自我评估通过认真自评,我们认为精品课的成效主要体现在以下几个方面:一、优化师资队伍结构,提高教师学术水平(一)师资结构课题组经过调整优化教师队伍的学历、职称、年龄等结构,使师资队伍结构更趋于合理。1、学历(学位)教师比例课题组现有教师13人,其中在职研究生3名,双学士学位教师1名,无专科学历教师。等级为B,。2、高级职称教师比例课题组现有教师13人,其中高级职称教师4名,%。等级为A,得2分。3、高级职称教师平均年龄高级职称教师平均年龄43。等级为A,得2分。4、中青年教师培养从基本培训入手,系统培训青年教师队伍。采用讲座、说课、跟踪听课、讲评、定期汇报各类专题培训等多种培训形式,初步形成结构比较合理、教学水平高、教学效果好的教师队伍,学期质量评估中优秀率90%以上。王敏主任担任主研人的课题《青年教师培训工程》被评为市级教学成果三等奖。等级为A,得2分。(二)学术水平1、教师水平与风范主讲教师万香芝老师是省级优秀教师;校级学科带头人;荣立三等功一次;获院级优质课一次;教学质量评估中三次获优秀奖;优秀教案评比中三次获一等奖;院级论文大赛中获优秀指导教师奖;院级第二届数学大赛中获优秀指导教师奖。在河北省职业学校优秀教学设计评比中,参评的教学设计《椭圆》被评为三等奖;作为第三完成人,完成河北省教育学会重点课题《高职数学课程与专业课程相衔接的研究》及廊坊市教育科学“十一五”规划重点课题《构建经济数学教学新模式的研究》;在廊坊市教学课题成果评比中,作为主要完成人的《基础课技能训练目标及实施细则》获市级三等奖;在核心期刊《星星》中发表论文《浅析后进生转化工作》;在核心期刊《职业