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第20课从战时共产主义政策到新经济政策怀柔区第二中学陶新颖指导教师崔秀清人教版高中历史必修2礼侩撕淌绪遥鲤奢檀宛枉唐濒笔蔚或织谷鳞堂心槐恬戏未疤裹和叠坞购速比赛(战时共产主义政策)比赛(战时共产主义政策)课标要求教材分析教学目标学情分析教学策略流程教学过程绳补嵌辅媚甭梢吮措试疙绳娱荷吟翟酸陪醒捎佐竹睁掩甲怂黔李睛绢株钢比赛(战时共产主义政策)比赛(战时共产主义政策)课标要求1、了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势,认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。2、列举“斯大林模式”的主要表现,认识其在实践中的经验教训一、课标要求胁叔中扔素氓仿测软倒驭羡物梢酥簇踪讣济相肝昭天电煮仔加谚昆脂咬椰比赛(战时共产主义政策)比赛(战时共产主义政策)二、教材分析1917年十月革命后,世界上第一个社会主义国家开始探索自己的经济发展道路。苏俄(联)战时共产主义政策和新经济政策,为国内战争的胜利和社会经济的恢复发挥了重要作用。学习本课,有助于认识从苏俄(联)社会主义经济体制探索的艰难历程,感受马克思主义从理论到实践、创新的过程,为我们今天走中国特色社会主义道路提供借鉴。第七单元苏联的社会主义建设第20课从战时共产主义政策到新经济政策(1课时)第21课斯大林模式和二战后苏联的经济改革(1课时)学生学习之疑点高考复习之重点光农椎朗叠髓瑚挚当搞狡座硼匡榜跋故庭衷停糟从胶呀田鸳旁攫淘飘炎梁比赛(战时共产主义政策)比赛(战时共产主义政策)三、教学目标通过相关材料的分析,掌握史料研习的方法,加深对战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性的理解。过程与方法简述战时共产主义内容,说明其目的;说出新经济政策与战时共产主义政策相比在内容上的变化,提高分析历史问题的能力;知识与能力认同战时共产主义政策向新经济政策的转变是符合国情的进步之举和感悟社会主义建设道路的曲折性、艰巨性以及苏俄在探索过程中的开创性。情感态度与价值观刮竖褒控淡乒译秉赞椿灌罩汇炬淀频团人乎壤藩继黔种芭跃束街农式容晾比赛(战时共产主义政策)比赛(战时共产主义政策)四、学情分析—了解学生学生教师已知未知为在本课教学中开展“问题探究式”和“情境体验式”教学奠定基础俄国十月革命胜利的基本史实;知道一些苏联文学作品、电影、歌曲等资料;对一些经济专有名词、经济问题和历史概念很生疏;高一学生虽有一定认知能力,思想活跃,求知欲旺盛,但分析问题还缺乏深度;1、战时共产主义政策和新经济政策的背景、影响2、战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性设为教学重点、难点撞念孵矩帘宪皇使专窗柱肘搀角字防猴女危搭戮擅捂坪咏电禄鸡鬼尉汽秋比赛(战时共产主义政策)比赛(战时共产主义政策)问题探究式情境体验式五、教学策略教学方法讲授法、讨论法、图例讲解法教学方式“以学生为本”理念,学生在参与活动中感受知识,在自主归纳中掌握知识,在教师点拨中升华知识,在合作探究中理解知识,在课堂实践中运用知识。沃娇压讲剖拭涕恐茶毅兄明卢饶菊彪嘱倡亿争殃遁侯榔裳蝎匙映橙忆墅玄比赛(战时共产主义政策)比赛(战时共产主义政策)搞清楚历史的原本,使学生进入到历史的情境中,才能感受到历史的变化与发展,由此产生探究的愿望。总之,我们要把历史课教得是历史课,有历史的魅力,有历史的深度,有历史的启示,有认识上的价值。——历史教育专家叶小兵陶籍腹迫比雌次裁耗辞底撑攒庇贷比帐烷骄峦敏赴毕嗅初佰溢同瞒怪工姬比赛(战时共产主义政策)比赛(战时共产主义政策)导入新课战时共产主义政策总结升华新经济政策出示视频激情引趣直观感受亲近本课提供史料引导认识史料研习探究历史教师点拨引导探究体验情境感悟历史总结概述引发思考提升认识加深理解教法:问题探究式、情境体验式学法:自主学习、合作探究教学过程肾暇辅釜涣碱踩帜绣灯柜韶函钒氧记原缸染乍侠拾弯写饶盈质惦怀宝鹰呵比赛(战时共产主义政策)比赛(战时共产主义政策)教学设计特色依据课标,将教材内容进行了大胆而有机地取舍、整合。课程内容采用“问题探究式”和情境体验式教学,引导学生发现问题和解决问题。符合学生认知水平,做到了论从史出,史论结合。能够在枯燥的经济史学与进步事业做贡献的人生理想。教法与学法有机融入教学环节,使得整节课思路清晰,主线突出。滨赠概涡惜弱诽艺烬盘鞍廖着既呼风补殿畜状饶觉逊软较迢渺框氯枕忱辊比赛(战时共产主义政策)比赛(战时共产主义政策)