高一音乐 梨园百花3教案.doc

一基本说明 1)教学内容所属模块:音乐鉴赏 2﹞年级:高一年级 3)所用教材出版单位:湖南文艺出版社 4)所属的章节:音乐的体裁 5)学时数:40分钟  二、教学设计1、教学目标:⑴、加深学生对中国戏曲音乐文化的了解,能分辨京剧和花鼓戏的风格特征。⑵、培养学生对中国戏曲音乐文化的浓厚兴趣,能与同学一道参与表演活动。2设计思路戏曲是中华民族的音乐传统文化,戏曲种类繁多,艺术性强。在《普通高中音乐课程标准》中,将弘扬民族文化作为音乐课程的基本理念之一,旨在培养学生对中华民族音乐文化的热爱,增强民族意识,培养爱国主义情感。本节课选取了京剧、花鼓戏为主要教学内容。在教学中,充分运用体验、比较、探究、合作等教学方法,激发学生对中国戏曲的浓厚兴趣,拓展其艺术视野,让学生感知、体验中国戏曲的独特魅力。三、教学过程描述教学环节老师活动学生活动设计意图  导 入老师演唱两个片断:①    西洋歌剧《我要跳舞,我的小伯爵》②    京剧《说唱脸谱》提问:老师演唱的两个选段分别属于哪种艺术形式,并说出两者有什么共同点?认真聆听老师的演唱,并思考老师所提出的问题1、 导入新课2、 让学生了解京剧有“北京歌剧”之称。  京        关于京剧的知识点:1、京剧的形成和发展2、京剧行当①提问:京剧有哪四种行当?②展示八张京剧人物图片,请学生辨别其各属哪个行当。③    京剧行当是依据什么来划分的?①根据自己所掌握的知识,回答老师的提问。②京剧有生、旦、净、丑四大行当。③京剧行当是依据人物的身份、职业、性别等方面来划分的。①了解京剧形成与发展的一些知识。②加强学生对京剧行当的了解和分辨能力。       剧3、京剧的表演形式A:有唱、念、做、打四种形式B:视频欣赏《玉堂春》和《三叉口》片断,分别展示京剧四种表演形式。C:老师示范表演京剧中的“念”和“做”D:请学生一起表演“做戏” ①认真欣赏京剧  ②根据老师的提示,大胆地进行“念”和“做”表演。①将直观感受与自身实践相结合,使学生充分体会到京剧表演的丰富内涵②调动学生参与课堂活动的积极性。鼓励他们大胆的进行表演。4、京剧的伴奏乐器A提问:①伴奏乐器在京剧中起到什么作用?②文场和武场的伴奏乐器有何不同?B活动布置:①在老师提示下,学生自主地尝试使用老师已准备好的武场伴奏乐器。②将武场伴奏乐器与“做戏”相结合,请学生合作表演。①积极思考并回答老师问题。②认真学习并尝试演奏武场伴奏乐器。③相互探讨并合作表演在武场乐器伴奏下的“做戏”。伴奏乐器在京剧中起到协调动作、渲染气氛等作用,通过提问和实践的形式,使学生对京剧的伴奏乐器有更深入的了解。5、京剧的脸谱 A提问:脸谱在京剧中起什么作用?B:举出关羽、曹操、包拯等历史人物,请学生说出其脸谱特征。 C:视频欣赏:《廉颇与蔺相如》①    请学生再次辨别这两人各属哪个行当?②  小结①积极思考并回答老师问题。②根据自己对历史人物的了解,说出历史人物脸谱的主要特征,并做说明。③认真欣赏京剧,根据脸谱判断廉颇(净)、蔺相如(生)的行为特征。 脸谱在京剧中起到刻画人物形象的作用,通过学生对已有知识即对历史人物的了解,提高他们学习京剧的兴趣。 6、京剧的唱腔①主要有西皮和二黄两大声腔。 ②提问:西皮和二黄各有什么特征?①认真欣赏京剧片断,并思考老师所提问题。②两种唱腔各有其特定的唱腔结构、旋律模